韓語(yǔ)（朝鮮語(yǔ)）主要通行于朝鮮韓國(guó)兩個(gè)國(guó)家和其他國(guó)家的海外韓裔人口，如美國(guó)，中國(guó)，日本以及中亞地區(qū)等國(guó)的朝鮮族人。全球約8000萬(wàn)人使用，是世界使用人口第十三多的語(yǔ)言,據(jù)聯(lián)合國(guó)《2005年世界主要語(yǔ)種、分布、應(yīng)用力與影響力調(diào)查》，朝鮮語(yǔ)國(guó)際影響力排名全球第九。朝鮮諺文是表音文字，每個(gè)字可以根據(jù)其構(gòu)成拼讀出來(lái)，不需要另外單獨(dú)的拼音系統(tǒng)。但是拼音化導(dǎo)致的同音詞分辨困難亦是朝鮮諺文專用下語(yǔ)言文字應(yīng)用的難點(diǎn)。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王琬昭韓語(yǔ)教師教學(xué)是心與心的交流，當(dāng)用真心愛學(xué)生，用真心教學(xué)生。韓語(yǔ)教師高麗大學(xué)碩士3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)金宗瑞韓語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，有條不紊，授課生動(dòng)易懂。韓語(yǔ)教師韓國(guó)籍外教6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)凱特語(yǔ)言中心師資力量雄厚，外籍教師均通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)及考核（部分教師由海外直接派遣），有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景，中方語(yǔ)言教師日語(yǔ)、英語(yǔ)（日語(yǔ)一級(jí)、日語(yǔ)翻譯證書、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)、雅思6.5分以上）及8年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。原汁原味的海外教學(xué)體系營(yíng)造海外語(yǔ)言環(huán)境凱特韓語(yǔ)培訓(xùn)課程！functiona(){$(function(){vara=$(".cpa5-area").find("option:selected").text();vars=a.replace(/[^\u4e00-\u9fa5]/gi,"");$("#diqu").val(s);})}
學(xué)習(xí)特色從字母發(fā)音開始，全天候?qū)W習(xí);中外教聯(lián)合授課;3月內(nèi)牢固掌握基本語(yǔ)法和日常詞匯;學(xué)校具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中掌握韓語(yǔ);適用對(duì)象零基礎(chǔ)學(xué)員或基礎(chǔ)較差學(xué)員;準(zhǔn)備在韓企就業(yè)，到韓國(guó)留學(xué)，興趣愛好者等學(xué)習(xí)目標(biāo)1、可掌握韓語(yǔ)元音，輔音、收音及韓語(yǔ)語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)，練就完美發(fā)音;2、對(duì)韓語(yǔ)詞匯有完整的理解，可以辨析出漢字詞、固有詞、外來(lái)詞，以及運(yùn)用相應(yīng)規(guī)律來(lái)背誦單詞;3、能書寫簡(jiǎn)單的韓語(yǔ)書信及文件，掌握800-1000左右的基本生活用語(yǔ)詞匯;4、掌握初步的聽說(shuō)讀寫能力，并對(duì)韓國(guó)的文化有初步的了解;5、可熟練掌握韓語(yǔ)中的四大基礎(chǔ)句型，韓語(yǔ)基本的慣用型及韓國(guó)語(yǔ)基本“生存語(yǔ)言”，如問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、打電話、問(wèn)路、買東西等，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用相關(guān)考試TOPIK一級(jí)課程備注課程周期：100課時(shí)(75H)師資力量韓語(yǔ)老師陳琳浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院韓語(yǔ)topic高級(jí)教師資格證，2011年開始從事教育行業(yè)，期間教過(guò)中文和韓語(yǔ)等課程，并參加韓國(guó)語(yǔ)教育研討會(huì)等活動(dòng)，口語(yǔ)純正，熟悉韓國(guó)風(fēng)土人情及出色教學(xué)方式。有豐富的韓語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及topic備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)級(jí)率高。能在短時(shí)間內(nèi)把握學(xué)生特點(diǎn)，有層次，有條理地教學(xué)。有很強(qiáng)的親和力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任心。
韓語(yǔ)等級(jí)考試介紹語(yǔ)等級(jí)考試(TOPIK)是為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)非母語(yǔ)的外國(guó)人及海外僑胞的韓國(guó)語(yǔ)能力而設(shè)置的考試，有些韓國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生或企業(yè)等在雇用員工時(shí)，會(huì)要求提供韓國(guó)語(yǔ)能力考試成績(jī)，以作為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，其認(rèn)證目標(biāo)是：針對(duì)對(duì)韓國(guó)際貿(mào)易基層輔助人員對(duì)應(yīng)試者在外貿(mào)流程各基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中韓國(guó)語(yǔ)專用的詞、句、篇的聽、讀、寫、譯等方面技能的檢驗(yàn)。課程安排TOPIK1-6考級(jí)課程課程內(nèi)容0-TOPIK1/TOPIK21、掌握韓語(yǔ)音標(biāo)和常用的發(fā)音規(guī)則，看到韓語(yǔ)，發(fā)音可脫口而出；2、掌握1300多個(gè)基礎(chǔ)常用詞匯、110多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)；3、達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)能力考試(TOPIK)初級(jí)水平；4、能夠日常簡(jiǎn)單交流，聽懂韓劇、綜藝等簡(jiǎn)單語(yǔ)句。TOPIK3-TOPIK61、掌握4500多單詞和250條語(yǔ)法，把握TOPIK考試應(yīng)試技巧，幫助學(xué)員通過(guò)TOPIK；2、基本能聽懂無(wú)字幕韓劇、韓國(guó)綜藝，并能閱讀長(zhǎng)篇的文章小說(shuō)，申請(qǐng)韓國(guó)名校更有利；3、能夠熟練運(yùn)用韓語(yǔ)開展專業(yè)研究，或者進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)；4、能夠?qū)n國(guó)文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度討論。課程目標(biāo)1、認(rèn)讀韓語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)正確。發(fā)音清晰、連貫、流暢。2、基礎(chǔ)語(yǔ)法概念清楚。3、掌握一定數(shù)量的句型，并能在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中正確運(yùn)用。4、掌握單詞8000以上。5、語(yǔ)言實(shí)踐能力要求達(dá)到：(1)能基本聽懂教師用韓語(yǔ)授課；(2)能基本聽懂與教材相當(dāng)?shù)捻n語(yǔ)音像制品的基本內(nèi)容；(3)能與韓國(guó)人用韓語(yǔ)進(jìn)行一般內(nèi)容的日常生活會(huì)話；(4)能擔(dān)任簡(jiǎn)單的生活會(huì)話和日常交際會(huì)話的翻譯。(5)能基本表達(dá)自己的簡(jiǎn)單思想。(6)能閱讀和課本相當(dāng)難度的韓語(yǔ)語(yǔ)音材料。(7)書寫規(guī)范、工整、能寫一般韓文書信和文章；(8)能在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出800字左右的韓語(yǔ)文章，且主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)通順，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤；(9)能翻譯和課文內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)奈恼拢?10)能熟練運(yùn)用韓語(yǔ)中的俗語(yǔ)；(11)掌握韓語(yǔ)所有詞綴。適學(xué)對(duì)象0-TOPIK1/TOPIK2韓語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)員或擱置已久的學(xué)員，適合留學(xué)、移民、國(guó)外工作、考級(jí)類學(xué)員TOPIK3-TOPIK61、具有TOPIK初級(jí)水平的學(xué)員；2、學(xué)習(xí)過(guò)延世韓國(guó)語(yǔ)1~2或是其他初級(jí)教材的學(xué)員(標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，首爾韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)至中級(jí)上)；3、接觸過(guò)中級(jí)內(nèi)容，但掌握不扎實(shí)的學(xué)員；4、希望進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)韓語(yǔ)能力考試(TOPIK3/4/5/6)級(jí)的學(xué)員；5、希望赴韓留學(xué)、進(jìn)入韓國(guó)大企業(yè)就業(yè)的學(xué)員；6、希望能夠從事韓語(yǔ)翻譯工作，或以韓語(yǔ)為專業(yè)工作的學(xué)員。韓語(yǔ)的特點(diǎn)介紹音韻特點(diǎn)韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字，共有40個(gè)字母，其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié)，再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出，而是連續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受臨近語(yǔ)音的影響，發(fā)生一些變化，主要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。點(diǎn)擊咨詢形態(tài)特點(diǎn)從形態(tài)方面來(lái)看，首先韓國(guó)語(yǔ)的助詞、詞尾非常發(fā)達(dá)。韓國(guó)語(yǔ)屬于膠著語(yǔ)，膠著語(yǔ)是指在詞干后添加助詞或詞尾等語(yǔ)法形態(tài)素來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系或形成單詞的語(yǔ)言。韓國(guó)語(yǔ)中，詞干后所附著的助詞和詞尾的數(shù)量和種類非常多，大部分重要的語(yǔ)法關(guān)系，都是靠這些助詞和詞尾來(lái)表示的，這種黏著性特征可以說(shuō)是韓國(guó)語(yǔ)較顯著的一個(gè)特點(diǎn)。點(diǎn)擊咨詢句法特點(diǎn)從句法上看，世界上的語(yǔ)言按照“主謂賓”排列順序的不同大致有六種語(yǔ)序，其中常見的是：SOV、SVO、VSO。韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序是SOV，即“主+賓+謂”。此外，韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序比較自由。但是，語(yǔ)序的自由只是相對(duì)的，不能隨意調(diào)換句子成分的位置，某種句子成分的位置是相對(duì)固定的。另外，韓國(guó)語(yǔ)的疑問(wèn)詞可以不出現(xiàn)在句首。點(diǎn)擊咨詢敬語(yǔ)發(fā)達(dá)韓語(yǔ)敬語(yǔ)按照尊敬對(duì)象的不同劃分為主體敬語(yǔ)法、客體敬語(yǔ)法和聽者敬語(yǔ)法。按照尊敬的方式可劃分為直接敬語(yǔ)法和間接敬語(yǔ)法。直接敬語(yǔ)法是直接對(duì)對(duì)方表示尊敬，間接敬語(yǔ)法是通過(guò)尊敬對(duì)方的“家“、“時(shí)間”、“話”等對(duì)對(duì)方表示尊敬。敬語(yǔ)實(shí)現(xiàn)方法很多，大致有通過(guò)詞匯的變化、通過(guò)助詞或詞尾、通過(guò)派生接尾詞。點(diǎn)擊咨詢新視線教學(xué)服務(wù)1提供入學(xué)測(cè)試，了解學(xué)員真實(shí)水平。2根據(jù)學(xué)員情況免費(fèi)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。3精英教師全程授課，認(rèn)真細(xì)心講解知識(shí)。4教師課余為學(xué)員答疑解惑，服務(wù)貼心。5考前組織模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。6精密跟蹤課程進(jìn)程，了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
韓語(yǔ)，亦稱韓國(guó)語(yǔ)，朝鮮語(yǔ)，簡(jiǎn)稱韓語(yǔ)（朝語(yǔ)）其自身文字稱為朝鮮諺文。是一種為朝鮮民族所使用的語(yǔ)言。韓國(guó)（別稱南韓或南朝鮮）稱韓國(guó)語(yǔ)，朝鮮（別稱北韓或北朝鮮）稱朝鮮語(yǔ)，分別為首爾標(biāo)準(zhǔn)音和平壤標(biāo)準(zhǔn)音，二者實(shí)為朝鮮半島南北的兩個(gè)以朝鮮民族為主體民族，但政治體制不同的朝鮮半島主權(quán)國(guó)家對(duì)一種語(yǔ)言的不同的習(xí)慣性稱呼。韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)系一般劃歸為語(yǔ)系未定的孤立語(yǔ)言。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王琬昭韓語(yǔ)教師教學(xué)是心與心的交流，當(dāng)用真心愛學(xué)生，用真心教學(xué)生。韓語(yǔ)教師高麗大學(xué)碩士3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)金宗瑞韓語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，有條不紊，授課生動(dòng)易懂。韓語(yǔ)教師韓國(guó)籍外教6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)凱特語(yǔ)言中心師資力量雄厚，外籍教師均通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)及考核（部分教師由海外直接派遣），有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景，中方語(yǔ)言教師日語(yǔ)、英語(yǔ)（日語(yǔ)一級(jí)、日語(yǔ)翻譯證書、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)、雅思6.5分以上）及8年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。原汁原味的海外教學(xué)體系營(yíng)造海外語(yǔ)言環(huán)境凱特韓語(yǔ)培訓(xùn)課程！functiona(){$(function(){vara=$(".cpa5-area").find("option:selected").text();vars=a.replace(/[^\u4e00-\u9fa5]/gi,"");$("#diqu").val(s);})}
學(xué)習(xí)特色從字母發(fā)音開始，全天候?qū)W習(xí);中外教聯(lián)合授課;3月內(nèi)牢固掌握基本語(yǔ)法和日常詞匯;學(xué)校具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中掌握韓語(yǔ);適用對(duì)象零基礎(chǔ)學(xué)員或基礎(chǔ)較差學(xué)員;準(zhǔn)備在韓企就業(yè)，到韓國(guó)留學(xué)，興趣愛好者等學(xué)習(xí)目標(biāo)1、可掌握韓語(yǔ)元音，輔音、收音及韓語(yǔ)語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)，練就完美發(fā)音;2、對(duì)韓語(yǔ)詞匯有完整的理解，可以辨析出漢字詞、固有詞、外來(lái)詞，以及運(yùn)用相應(yīng)規(guī)律來(lái)背誦單詞;3、能書寫簡(jiǎn)單的韓語(yǔ)書信及文件，掌握800-1000左右的基本生活用語(yǔ)詞匯;4、掌握初步的聽說(shuō)讀寫能力，并對(duì)韓國(guó)的文化有初步的了解;5、可熟練掌握韓語(yǔ)中的四大基礎(chǔ)句型，韓語(yǔ)基本的慣用型及韓國(guó)語(yǔ)基本“生存語(yǔ)言”，如問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、打電話、問(wèn)路、買東西等，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用相關(guān)考試TOPIK一級(jí)課程備注課程周期：100課時(shí)(75H)師資力量韓語(yǔ)老師陳琳浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院韓語(yǔ)topic高級(jí)教師資格證，2011年開始從事教育行業(yè)，期間教過(guò)中文和韓語(yǔ)等課程，并參加韓國(guó)語(yǔ)教育研討會(huì)等活動(dòng)，口語(yǔ)純正，熟悉韓國(guó)風(fēng)土人情及出色教學(xué)方式。有豐富的韓語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及topic備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)級(jí)率高。能在短時(shí)間內(nèi)把握學(xué)生特點(diǎn)，有層次，有條理地教學(xué)。有很強(qiáng)的親和力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任心。
韓國(guó)語(yǔ)（Korean）韓國(guó)的官方語(yǔ)言，而在朝鮮稱為朝鮮語(yǔ)，二者本質(zhì)相同。朝鮮王朝直至世宗時(shí)期之前沒(méi)有自己的文字，而將中國(guó)的漢字作為自己民族的文字，世宗大王認(rèn)為有自己的民族文字，會(huì)對(duì)以后朝鮮王朝的發(fā)展，甚至對(duì)其后代都會(huì)極大的影響，而自己創(chuàng)造一種簡(jiǎn)單易學(xué)的語(yǔ)言。該語(yǔ)言實(shí)際就是朝鮮語(yǔ)。被全球約7560萬(wàn)人使用，是世界第十三大語(yǔ)言。隨著韓國(guó)在國(guó)際社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)地位的不斷提高，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人數(shù)也不斷增長(zhǎng)，目前許多國(guó)家的高中和大學(xué)都教授韓語(yǔ)。在美國(guó)、日本、澳大利亞等地，大學(xué)入學(xué)考試的外語(yǔ)科目中可以選擇韓語(yǔ)應(yīng)考。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王琬昭韓語(yǔ)教師教學(xué)是心與心的交流，當(dāng)用真心愛學(xué)生，用真心教學(xué)生。韓語(yǔ)教師高麗大學(xué)碩士3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)金宗瑞韓語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，有條不紊，授課生動(dòng)易懂。韓語(yǔ)教師韓國(guó)籍外教6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)凱特語(yǔ)言中心師資力量雄厚，外籍教師均通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)及考核（部分教師由海外直接派遣），有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景，中方語(yǔ)言教師日語(yǔ)、英語(yǔ)（日語(yǔ)一級(jí)、日語(yǔ)翻譯證書、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)、雅思6.5分以上）及8年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。原汁原味的海外教學(xué)體系營(yíng)造海外語(yǔ)言環(huán)境凱特韓語(yǔ)培訓(xùn)課程！functiona(){$(function(){vara=$(".cpa5-area").find("option:selected").text();vars=a.replace(/[^\u4e00-\u9fa5]/gi,"");$("#diqu").val(s);})}
語(yǔ)言這門科學(xué)的一個(gè)有意思的特點(diǎn)就是不用擔(dān)心學(xué)得亂學(xué)得雜，遇到零星的小知識(shí)，先記下來(lái)再說(shuō)，這些小東西日積月累下來(lái)，你的大腦就會(huì)主動(dòng)地幫你把它們分區(qū)、歸類，建立起知識(shí)體系，進(jìn)而搭建起相應(yīng)的語(yǔ)言邏輯。任何一門外語(yǔ)都要求語(yǔ)言知識(shí)量的積累，所以別偷懶，彎下腰把那些散落于角落里的小磚頭都撿起來(lái)吧，這樣你會(huì)事半功倍，不經(jīng)意間可能你的“韓語(yǔ)大廈”就已經(jīng)蓋起來(lái)啦。。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王琬昭韓語(yǔ)教師教學(xué)是心與心的交流，當(dāng)用真心愛學(xué)生，用真心教學(xué)生。韓語(yǔ)教師高麗大學(xué)碩士3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)金宗瑞韓語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，有條不紊，授課生動(dòng)易懂。韓語(yǔ)教師韓國(guó)籍外教6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)凱特語(yǔ)言中心師資力量雄厚，外籍教師均通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)及考核（部分教師由海外直接派遣），有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景，中方語(yǔ)言教師日語(yǔ)、英語(yǔ)（日語(yǔ)一級(jí)、日語(yǔ)翻譯證書、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)、雅思6.5分以上）及8年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。原汁原味的海外教學(xué)體系營(yíng)造海外語(yǔ)言環(huán)境凱特韓語(yǔ)培訓(xùn)課程！functiona(){$(function(){vara=$(".cpa5-area").find("option:selected").text();vars=a.replace(/[^\u4e00-\u9fa5]/gi,"");$("#diqu").val(s);})}
韓語(yǔ)等級(jí)考試介紹語(yǔ)等級(jí)考試(TOPIK)是為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)非母語(yǔ)的外國(guó)人及海外僑胞的韓國(guó)語(yǔ)能力而設(shè)置的考試，有些韓國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生或企業(yè)等在雇用員工時(shí)，會(huì)要求提供韓國(guó)語(yǔ)能力考試成績(jī)，以作為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，其認(rèn)證目標(biāo)是：針對(duì)對(duì)韓國(guó)際貿(mào)易基層輔助人員對(duì)應(yīng)試者在外貿(mào)流程各基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中韓國(guó)語(yǔ)專用的詞、句、篇的聽、讀、寫、譯等方面技能的檢驗(yàn)。課程安排TOPIK1-6考級(jí)課程課程內(nèi)容0-TOPIK1/TOPIK21、掌握韓語(yǔ)音標(biāo)和常用的發(fā)音規(guī)則，看到韓語(yǔ)，發(fā)音可脫口而出；2、掌握1300多個(gè)基礎(chǔ)常用詞匯、110多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)；3、達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)能力考試(TOPIK)初級(jí)水平；4、能夠日常簡(jiǎn)單交流，聽懂韓劇、綜藝等簡(jiǎn)單語(yǔ)句。TOPIK3-TOPIK61、掌握4500多單詞和250條語(yǔ)法，把握TOPIK考試應(yīng)試技巧，幫助學(xué)員通過(guò)TOPIK；2、基本能聽懂無(wú)字幕韓劇、韓國(guó)綜藝，并能閱讀長(zhǎng)篇的文章小說(shuō)，申請(qǐng)韓國(guó)名校更有利；3、能夠熟練運(yùn)用韓語(yǔ)開展專業(yè)研究，或者進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)；4、能夠?qū)n國(guó)文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度討論。課程目標(biāo)1、認(rèn)讀韓語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)正確。發(fā)音清晰、連貫、流暢。2、基礎(chǔ)語(yǔ)法概念清楚。3、掌握一定數(shù)量的句型，并能在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中正確運(yùn)用。4、掌握單詞8000以上。5、語(yǔ)言實(shí)踐能力要求達(dá)到：(1)能基本聽懂教師用韓語(yǔ)授課；(2)能基本聽懂與教材相當(dāng)?shù)捻n語(yǔ)音像制品的基本內(nèi)容；(3)能與韓國(guó)人用韓語(yǔ)進(jìn)行一般內(nèi)容的日常生活會(huì)話；(4)能擔(dān)任簡(jiǎn)單的生活會(huì)話和日常交際會(huì)話的翻譯。(5)能基本表達(dá)自己的簡(jiǎn)單思想。(6)能閱讀和課本相當(dāng)難度的韓語(yǔ)語(yǔ)音材料。(7)書寫規(guī)范、工整、能寫一般韓文書信和文章；(8)能在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出800字左右的韓語(yǔ)文章，且主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)通順，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤；(9)能翻譯和課文內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)奈恼拢?10)能熟練運(yùn)用韓語(yǔ)中的俗語(yǔ)；(11)掌握韓語(yǔ)所有詞綴。適學(xué)對(duì)象0-TOPIK1/TOPIK2韓語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)員或擱置已久的學(xué)員，適合留學(xué)、移民、國(guó)外工作、考級(jí)類學(xué)員TOPIK3-TOPIK61、具有TOPIK初級(jí)水平的學(xué)員；2、學(xué)習(xí)過(guò)延世韓國(guó)語(yǔ)1~2或是其他初級(jí)教材的學(xué)員(標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，首爾韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)至中級(jí)上)；3、接觸過(guò)中級(jí)內(nèi)容，但掌握不扎實(shí)的學(xué)員；4、希望進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)韓語(yǔ)能力考試(TOPIK3/4/5/6)級(jí)的學(xué)員；5、希望赴韓留學(xué)、進(jìn)入韓國(guó)大企業(yè)就業(yè)的學(xué)員；6、希望能夠從事韓語(yǔ)翻譯工作，或以韓語(yǔ)為專業(yè)工作的學(xué)員。韓語(yǔ)的特點(diǎn)介紹音韻特點(diǎn)韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字，共有40個(gè)字母，其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié)，再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出，而是連續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受臨近語(yǔ)音的影響，發(fā)生一些變化，主要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。點(diǎn)擊咨詢形態(tài)特點(diǎn)從形態(tài)方面來(lái)看，首先韓國(guó)語(yǔ)的助詞、詞尾非常發(fā)達(dá)。韓國(guó)語(yǔ)屬于膠著語(yǔ)，膠著語(yǔ)是指在詞干后添加助詞或詞尾等語(yǔ)法形態(tài)素來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系或形成單詞的語(yǔ)言。韓國(guó)語(yǔ)中，詞干后所附著的助詞和詞尾的數(shù)量和種類非常多，大部分重要的語(yǔ)法關(guān)系，都是靠這些助詞和詞尾來(lái)表示的，這種黏著性特征可以說(shuō)是韓國(guó)語(yǔ)較顯著的一個(gè)特點(diǎn)。點(diǎn)擊咨詢句法特點(diǎn)從句法上看，世界上的語(yǔ)言按照“主謂賓”排列順序的不同大致有六種語(yǔ)序，其中常見的是：SOV、SVO、VSO。韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序是SOV，即“主+賓+謂”。此外，韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序比較自由。但是，語(yǔ)序的自由只是相對(duì)的，不能隨意調(diào)換句子成分的位置，某種句子成分的位置是相對(duì)固定的。另外，韓國(guó)語(yǔ)的疑問(wèn)詞可以不出現(xiàn)在句首。點(diǎn)擊咨詢敬語(yǔ)發(fā)達(dá)韓語(yǔ)敬語(yǔ)按照尊敬對(duì)象的不同劃分為主體敬語(yǔ)法、客體敬語(yǔ)法和聽者敬語(yǔ)法。按照尊敬的方式可劃分為直接敬語(yǔ)法和間接敬語(yǔ)法。直接敬語(yǔ)法是直接對(duì)對(duì)方表示尊敬，間接敬語(yǔ)法是通過(guò)尊敬對(duì)方的“家“、“時(shí)間”、“話”等對(duì)對(duì)方表示尊敬。敬語(yǔ)實(shí)現(xiàn)方法很多，大致有通過(guò)詞匯的變化、通過(guò)助詞或詞尾、通過(guò)派生接尾詞。點(diǎn)擊咨詢新視線教學(xué)服務(wù)1提供入學(xué)測(cè)試，了解學(xué)員真實(shí)水平。2根據(jù)學(xué)員情況免費(fèi)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。3精英教師全程授課，認(rèn)真細(xì)心講解知識(shí)。4教師課余為學(xué)員答疑解惑，服務(wù)貼心。5考前組織模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。6精密跟蹤課程進(jìn)程，了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
語(yǔ)言這門科學(xué)的一個(gè)有意思的特點(diǎn)就是不用擔(dān)心學(xué)得亂學(xué)得雜，遇到零星的小知識(shí)，先記下來(lái)再說(shuō)，這些小東西日積月累下來(lái)，你的大腦就會(huì)主動(dòng)地幫你把它們分區(qū)、歸類，建立起知識(shí)體系，進(jìn)而搭建起相應(yīng)的語(yǔ)言邏輯。任何一門外語(yǔ)都要求語(yǔ)言知識(shí)量的積累，所以別偷懶，彎下腰把那些散落于角落里的小磚頭都撿起來(lái)吧，這樣你會(huì)事半功倍，不經(jīng)意間可能你的“韓語(yǔ)大廈”就已經(jīng)蓋起來(lái)啦。。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王琬昭韓語(yǔ)
韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字，共有40個(gè)字母，其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié)，再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出，而是持續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受附近語(yǔ)音的影響，產(chǎn)生一些變更，重要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王琬昭韓語(yǔ)教師教學(xué)是心與心的交流，當(dāng)用真心愛學(xué)生，用真心教學(xué)生。韓語(yǔ)教師高麗大學(xué)碩士3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)金宗瑞韓語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，有條不紊，授課生動(dòng)易懂。韓語(yǔ)教師韓國(guó)籍外教6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)凱特語(yǔ)言中心師資力量雄厚，外籍教師均通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)及考核（部分教師由海外直接派遣），有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景，中方語(yǔ)言教師日語(yǔ)、英語(yǔ)（日語(yǔ)一級(jí)、日語(yǔ)翻譯證書、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)、雅思6.5分以上）及8年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。原汁原味的海外教學(xué)體系營(yíng)造海外語(yǔ)言環(huán)境凱特韓語(yǔ)培訓(xùn)課程！functiona(){$(function(){vara=$(".cpa5-area").find("option:selected").text();vars=a.replace(/[^\u4e00-\u9fa5]/gi,"");$("#diqu").val(s);})}
韓語(yǔ)等級(jí)考試介紹語(yǔ)等級(jí)考試(TOPIK)是為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)非母語(yǔ)的外國(guó)人及海外僑胞的韓國(guó)語(yǔ)能力而設(shè)置的考試，有些韓國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生或企業(yè)等在雇用員工時(shí)，會(huì)要求提供韓國(guó)語(yǔ)能力考試成績(jī)，以作為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，其認(rèn)證目標(biāo)是：針對(duì)對(duì)韓國(guó)際貿(mào)易基層輔助人員對(duì)應(yīng)試者在外貿(mào)流程各基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中韓國(guó)語(yǔ)專用的詞、句、篇的聽、讀、寫、譯等方面技能的檢驗(yàn)。課程安排TOPIK1-6考級(jí)課程課程內(nèi)容0-TOPIK1/TOPIK21、掌握韓語(yǔ)音標(biāo)和常用的發(fā)音規(guī)則，看到韓語(yǔ)，發(fā)音可脫口而出；2、掌握1300多個(gè)基礎(chǔ)常用詞匯、110多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)；3、達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)能力考試(TOPIK)初級(jí)水平；4、能夠日常簡(jiǎn)單交流，聽懂韓劇、綜藝等簡(jiǎn)單語(yǔ)句。TOPIK3-TOPIK61、掌握4500多單詞和250條語(yǔ)法，把握TOPIK考試應(yīng)試技巧，幫助學(xué)員通過(guò)TOPIK；2、基本能聽懂無(wú)字幕韓劇、韓國(guó)綜藝，并能閱讀長(zhǎng)篇的文章小說(shuō)，申請(qǐng)韓國(guó)名校更有利；3、能夠熟練運(yùn)用韓語(yǔ)開展專業(yè)研究，或者進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)；4、能夠?qū)n國(guó)文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度討論。課程目標(biāo)1、認(rèn)讀韓語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)正確。發(fā)音清晰、連貫、流暢。2、基礎(chǔ)語(yǔ)法概念清楚。3、掌握一定數(shù)量的句型，并能在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中正確運(yùn)用。4、掌握單詞8000以上。5、語(yǔ)言實(shí)踐能力要求達(dá)到：(1)能基本聽懂教師用韓語(yǔ)授課；(2)能基本聽懂與教材相當(dāng)?shù)捻n語(yǔ)音像制品的基本內(nèi)容；(3)能與韓國(guó)人用韓語(yǔ)進(jìn)行一般內(nèi)容的日常生活會(huì)話；(4)能擔(dān)任簡(jiǎn)單的生活會(huì)話和日常交際會(huì)話的翻譯。(5)能基本表達(dá)自己的簡(jiǎn)單思想。(6)能閱讀和課本相當(dāng)難度的韓語(yǔ)語(yǔ)音材料。(7)書寫規(guī)范、工整、能寫一般韓文書信和文章；(8)能在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出800字左右的韓語(yǔ)文章，且主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)通順，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤；(9)能翻譯和課文內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)奈恼拢?10)能熟練運(yùn)用韓語(yǔ)中的俗語(yǔ)；(11)掌握韓語(yǔ)所有詞綴。適學(xué)對(duì)象0-TOPIK1/TOPIK2韓語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)員或擱置已久的學(xué)員，適合留學(xué)、移民、國(guó)外工作、考級(jí)類學(xué)員TOPIK3-TOPIK61、具有TOPIK初級(jí)水平的學(xué)員；2、學(xué)習(xí)過(guò)延世韓國(guó)語(yǔ)1~2或是其他初級(jí)教材的學(xué)員(標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，首爾韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)至中級(jí)上)；3、接觸過(guò)中級(jí)內(nèi)容，但掌握不扎實(shí)的學(xué)員；4、希望進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)韓語(yǔ)能力考試(TOPIK3/4/5/6)級(jí)的學(xué)員；5、希望赴韓留學(xué)、進(jìn)入韓國(guó)大企業(yè)就業(yè)的學(xué)員；6、希望能夠從事韓語(yǔ)翻譯工作，或以韓語(yǔ)為專業(yè)工作的學(xué)員。韓語(yǔ)的特點(diǎn)介紹音韻特點(diǎn)韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字，共有40個(gè)字母，其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié)，再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出，而是連續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受臨近語(yǔ)音的影響，發(fā)生一些變化，主要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。點(diǎn)擊咨詢形態(tài)特點(diǎn)從形態(tài)方面來(lái)看，首先韓國(guó)語(yǔ)的助詞、詞尾非常發(fā)達(dá)。韓國(guó)語(yǔ)屬于膠著語(yǔ)，膠著語(yǔ)是指在詞干后添加助詞或詞尾等語(yǔ)法形態(tài)素來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系或形成單詞的語(yǔ)言。韓國(guó)語(yǔ)中，詞干后所附著的助詞和詞尾的數(shù)量和種類非常多，大部分重要的語(yǔ)法關(guān)系，都是靠這些助詞和詞尾來(lái)表示的，這種黏著性特征可以說(shuō)是韓國(guó)語(yǔ)較顯著的一個(gè)特點(diǎn)。點(diǎn)擊咨詢句法特點(diǎn)從句法上看，世界上的語(yǔ)言按照“主謂賓”排列順序的不同大致有六種語(yǔ)序，其中常見的是：SOV、SVO、VSO。韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序是SOV，即“主+賓+謂”。此外，韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序比較自由。但是，語(yǔ)序的自由只是相對(duì)的，不能隨意調(diào)換句子成分的位置，某種句子成分的位置是相對(duì)固定的。另外，韓國(guó)語(yǔ)的疑問(wèn)詞可以不出現(xiàn)在句首。點(diǎn)擊咨詢敬語(yǔ)發(fā)達(dá)韓語(yǔ)敬語(yǔ)按照尊敬對(duì)象的不同劃分為主體敬語(yǔ)法、客體敬語(yǔ)法和聽者敬語(yǔ)法。按照尊敬的方式可劃分為直接敬語(yǔ)法和間接敬語(yǔ)法。直接敬語(yǔ)法是直接對(duì)對(duì)方表示尊敬，間接敬語(yǔ)法是通過(guò)尊敬對(duì)方的“家“、“時(shí)間”、“話”等對(duì)對(duì)方表示尊敬。敬語(yǔ)實(shí)現(xiàn)方法很多，大致有通過(guò)詞匯的變化、通過(guò)助詞或詞尾、通過(guò)派生接尾詞。點(diǎn)擊咨詢新視線教學(xué)服務(wù)1提供入學(xué)測(cè)試，了解學(xué)員真實(shí)水平。2根據(jù)學(xué)員情況免費(fèi)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。3精英教師全程授課，認(rèn)真細(xì)心講解知識(shí)。4教師課余為學(xué)員答疑解惑，服務(wù)貼心。5考前組織模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。6精密跟蹤課程進(jìn)程，了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
韓國(guó)語(yǔ)（Korean）韓國(guó)的官方語(yǔ)言，而在朝鮮稱為朝鮮語(yǔ)，二者本質(zhì)相同。朝鮮王朝直至世宗時(shí)期之前沒(méi)有自己的文字，而將中國(guó)的漢字作為自己民族的文字，世宗大王認(rèn)為有自己的民族文字，會(huì)對(duì)以后朝鮮王朝的發(fā)展，甚至對(duì)其后代都會(huì)極大的影響，而自己創(chuàng)造一種簡(jiǎn)單易學(xué)的語(yǔ)言。該語(yǔ)言實(shí)際就是朝鮮語(yǔ)。被全球約7560萬(wàn)人使用，是世界第十三大語(yǔ)言。隨著韓國(guó)在國(guó)際社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)地位的不斷提高，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人數(shù)也不斷增長(zhǎng)，目前許多國(guó)家的高中和大學(xué)都教授韓語(yǔ)。在美國(guó)、日本、澳大利亞等地，大學(xué)入學(xué)考試的外語(yǔ)科目中可以選擇韓語(yǔ)應(yīng)考。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王琬昭韓語(yǔ)教師教學(xué)是心與心的交流，當(dāng)用真心愛學(xué)生，用真心教學(xué)生。韓語(yǔ)教師高麗大學(xué)碩士3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)金宗瑞韓語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，有條不紊，授課生動(dòng)易懂。韓語(yǔ)教師韓國(guó)籍外教6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)凱特語(yǔ)言中心師資力量雄厚，外籍教師均通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)及考核（部分教師由海外直接派遣），有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景，中方語(yǔ)言教師日語(yǔ)、英語(yǔ)（日語(yǔ)一級(jí)、日語(yǔ)翻譯證書、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)、雅思6.5分以上）及8年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。原汁原味的海外教學(xué)體系營(yíng)造海外語(yǔ)言環(huán)境凱特韓語(yǔ)培訓(xùn)課程！functiona(){$(function(){vara=$(".cpa5-area").find("option:selected").text();vars=a.replace(/[^\u4e00-\u9fa5]/gi,"");$("#diqu").val(s);})}
學(xué)習(xí)特色從字母發(fā)音開始，全天候?qū)W習(xí);中外教聯(lián)合授課;3月內(nèi)牢固掌握基本語(yǔ)法和日常詞匯;學(xué)校具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中掌握韓語(yǔ);適用對(duì)象零基礎(chǔ)學(xué)員或基礎(chǔ)較差學(xué)員;準(zhǔn)備在韓企就業(yè)，到韓國(guó)留學(xué)，興趣愛好者等學(xué)習(xí)目標(biāo)1、可掌握韓語(yǔ)元音，輔音、收音及韓語(yǔ)語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)，練就完美發(fā)音;2、對(duì)韓語(yǔ)詞匯有完整的理解，可以辨析出漢字詞、固有詞、外來(lái)詞，以及運(yùn)用相應(yīng)規(guī)律來(lái)背誦單詞;3、能書寫簡(jiǎn)單的韓語(yǔ)書信及文件，掌握800-1000左右的基本生活用語(yǔ)詞匯;4、掌握初步的聽說(shuō)讀寫能力，并對(duì)韓國(guó)的文化有初步的了解;5、可熟練掌握韓語(yǔ)中的四大基礎(chǔ)句型，韓語(yǔ)基本的慣用型及韓國(guó)語(yǔ)基本“生存語(yǔ)言”，如問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、打電話、問(wèn)路、買東西等，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用相關(guān)考試TOPIK一級(jí)課程備注課程周期：100課時(shí)(75H)師資力量韓語(yǔ)老師陳琳浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院韓語(yǔ)topic高級(jí)教師資格證，2011年開始從事教育行業(yè)，期間教過(guò)中文和韓語(yǔ)等課程，并參加韓國(guó)語(yǔ)教育研討會(huì)等活動(dòng)，口語(yǔ)純正，熟悉韓國(guó)風(fēng)土人情及出色教學(xué)方式。有豐富的韓語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及topic備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)級(jí)率高。能在短時(shí)間內(nèi)把握學(xué)生特點(diǎn)，有層次，有條理地教學(xué)。有很強(qiáng)的親和力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任心。
韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字，共有40個(gè)字母，其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié)，再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出，而是持續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受附近語(yǔ)音的影響，產(chǎn)生一些變更，重要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王琬昭韓語(yǔ)教師教學(xué)是心與心的交流，當(dāng)用真心愛學(xué)生，用真心教學(xué)生。韓語(yǔ)教師高麗大學(xué)碩士3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)金宗瑞韓語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，有條不紊，授課生動(dòng)易懂。韓語(yǔ)教師韓國(guó)籍外教6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)凱特語(yǔ)言中心師資力量雄厚，外籍教師均通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)及考核（部分教師由海外直接派遣），有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景，中方語(yǔ)言教師日語(yǔ)、英語(yǔ)（日語(yǔ)一級(jí)、日語(yǔ)翻譯證書、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)、雅思6.5分以上）及8年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。原汁原味的海外教學(xué)體系營(yíng)造海外語(yǔ)言環(huán)境凱特韓語(yǔ)培訓(xùn)課程！functiona(){$(function(){vara=$(".cpa5-area").find("option:selected").text();vars=a.replace(/[^\u4e00-\u9fa5]/gi,"");$("#diqu").val(s);})}
韓國(guó)語(yǔ)是一門外語(yǔ)。這話聽起來(lái)好像好笑，韓國(guó)語(yǔ)當(dāng)然是外語(yǔ)了。那好，既然是外語(yǔ)，它在語(yǔ)法、語(yǔ)言思維習(xí)慣、語(yǔ)言邏輯還有發(fā)音方面就會(huì)有很多不同于漢語(yǔ)的地方，而我們掌握這門外語(yǔ)的過(guò)程其實(shí)也就是弄清這些不同、直至熟練掌握、把它們真正地消化吸收、進(jìn)而將其變成我們的得力工具的過(guò)程。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)特色從字母發(fā)音開始，全天候?qū)W習(xí);中外教聯(lián)合授課;3月內(nèi)牢固掌握基本語(yǔ)法和日常詞匯;學(xué)校具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中掌握韓語(yǔ);適用對(duì)象零基礎(chǔ)學(xué)員或基礎(chǔ)較差學(xué)員;準(zhǔn)備在韓企就業(yè)，到韓國(guó)留學(xué)，興趣愛好者等學(xué)習(xí)目標(biāo)1、可掌握韓語(yǔ)元音，輔音、收音及韓語(yǔ)語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)，練就完美發(fā)音;2、對(duì)韓語(yǔ)詞匯有完整的理解，可以辨析出漢字詞、固有詞、外來(lái)詞，以及運(yùn)用相應(yīng)規(guī)律來(lái)背誦單詞;3、能書寫簡(jiǎn)單的韓語(yǔ)書信及文件，掌握800-1000左右的基本生活用語(yǔ)詞匯;4、掌握初步的聽說(shuō)讀寫能力，并對(duì)韓國(guó)的文化有初步的了解;5、可熟練掌握韓語(yǔ)中的四大基礎(chǔ)句型，韓語(yǔ)基本的慣用型及韓國(guó)語(yǔ)基本“生存語(yǔ)言”，如問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、打電話、問(wèn)路、買東西等，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用相關(guān)考試TOPIK一級(jí)課程備注課程周期：100課時(shí)(75H)師資力量韓語(yǔ)老師陳琳浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院韓語(yǔ)topic高級(jí)教師資格證，2011年開始從事教育行業(yè)，期間教過(guò)中文和韓語(yǔ)等課程，并參加韓國(guó)語(yǔ)教育研討會(huì)等活動(dòng)，口語(yǔ)純正，熟悉韓國(guó)風(fēng)土人情及出色教學(xué)方式。有豐富的韓語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及topic備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)級(jí)率高。能在短時(shí)間內(nèi)把握學(xué)生特點(diǎn)，有層次，有條理地教學(xué)。有很強(qiáng)的親和力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任心。
韓語(yǔ)等級(jí)考試介紹語(yǔ)等級(jí)考試(TOPIK)是為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)非母語(yǔ)的外國(guó)人及海外僑胞的韓國(guó)語(yǔ)能力而設(shè)置的考試，有些韓國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生或企業(yè)等在雇用員工時(shí)，會(huì)要求提供韓國(guó)語(yǔ)能力考試成績(jī)，以作為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，其認(rèn)證目標(biāo)是：針對(duì)對(duì)韓國(guó)際貿(mào)易基層輔助人員對(duì)應(yīng)試者在外貿(mào)流程各基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中韓國(guó)語(yǔ)專用的詞、句、篇的聽、讀、寫、譯等方面技能的檢驗(yàn)。課程安排TOPIK1-6考級(jí)課程課程內(nèi)容0-TOPIK1/TOPIK21、掌握韓語(yǔ)音標(biāo)和常用的發(fā)音規(guī)則，看到韓語(yǔ)，發(fā)音可脫口而出；2、掌握1300多個(gè)基礎(chǔ)常用詞匯、110多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)；3、達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)能力考試(TOPIK)初級(jí)水平；4、能夠日常簡(jiǎn)單交流，聽懂韓劇、綜藝等簡(jiǎn)單語(yǔ)句。TOPIK3-TOPIK61、掌握4500多單詞和250條語(yǔ)法，把握TOPIK考試應(yīng)試技巧，幫助學(xué)員通過(guò)TOPIK；2、基本能聽懂無(wú)字幕韓劇、韓國(guó)綜藝，并能閱讀長(zhǎng)篇的文章小說(shuō)，申請(qǐng)韓國(guó)名校更有利；3、能夠熟練運(yùn)用韓語(yǔ)開展專業(yè)研究，或者進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)；4、能夠?qū)n國(guó)文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度討論。課程目標(biāo)1、認(rèn)讀韓語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)正確。發(fā)音清晰、連貫、流暢。2、基礎(chǔ)語(yǔ)法概念清楚。3、掌握一定數(shù)量的句型，并能在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中正確運(yùn)用。4、掌握單詞8000以上。5、語(yǔ)言實(shí)踐能力要求達(dá)到：(1)能基本聽懂教師用韓語(yǔ)授課；(2)能基本聽懂與教材相當(dāng)?shù)捻n語(yǔ)音像制品的基本內(nèi)容；(3)能與韓國(guó)人用韓語(yǔ)進(jìn)行一般內(nèi)容的日常生活會(huì)話；(4)能擔(dān)任簡(jiǎn)單的生活會(huì)話和日常交際會(huì)話的翻譯。(5)能基本表達(dá)自己的簡(jiǎn)單思想。(6)能閱讀和課本相當(dāng)難度的韓語(yǔ)語(yǔ)音材料。(7)書寫規(guī)范、工整、能寫一般韓文書信和文章；(8)能在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出800字左右的韓語(yǔ)文章，且主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)通順，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤；(9)能翻譯和課文內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)奈恼拢?10)能熟練運(yùn)用韓語(yǔ)中的俗語(yǔ)；(11)掌握韓語(yǔ)所有詞綴。適學(xué)對(duì)象0-TOPIK1/TOPIK2韓語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)員或擱置已久的學(xué)員，適合留學(xué)、移民、國(guó)外工作、考級(jí)類學(xué)員TOPIK3-TOPIK61、具有TOPIK初級(jí)水平的學(xué)員；2、學(xué)習(xí)過(guò)延世韓國(guó)語(yǔ)1~2或是其他初級(jí)教材的學(xué)員(標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，首爾韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)至中級(jí)上)；3、接觸過(guò)中級(jí)內(nèi)容，但掌握不扎實(shí)的學(xué)員；4、希望進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)韓語(yǔ)能力考試(TOPIK3/4/5/6)級(jí)的學(xué)員；5、希望赴韓留學(xué)、進(jìn)入韓國(guó)大企業(yè)就業(yè)的學(xué)員；6、希望能夠從事韓語(yǔ)翻譯工作，或以韓語(yǔ)為專業(yè)工作的學(xué)員。韓語(yǔ)的特點(diǎn)介紹音韻特點(diǎn)韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字，共有40個(gè)字母，其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié)，再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出，而是連續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受臨近語(yǔ)音的影響，發(fā)生一些變化，主要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。點(diǎn)擊咨詢形態(tài)特點(diǎn)從形態(tài)方面來(lái)看，首先韓國(guó)語(yǔ)的助詞、詞尾非常發(fā)達(dá)。韓國(guó)語(yǔ)屬于膠著語(yǔ)，膠著語(yǔ)是指在詞干后添加助詞或詞尾等語(yǔ)法形態(tài)素來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系或形成單詞的語(yǔ)言。韓國(guó)語(yǔ)中，詞干后所附著的助詞和詞尾的數(shù)量和種類非常多，大部分重要的語(yǔ)法關(guān)系，都是靠這些助詞和詞尾來(lái)表示的，這種黏著性特征可以說(shuō)是韓國(guó)語(yǔ)較顯著的一個(gè)特點(diǎn)。點(diǎn)擊咨詢句法特點(diǎn)從句法上看，世界上的語(yǔ)言按照“主謂賓”排列順序的不同大致有六種語(yǔ)序，其中常見的是：SOV、SVO、VSO。韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序是SOV，即“主+賓+謂”。此外，韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序比較自由。但是，語(yǔ)序的自由只是相對(duì)的，不能隨意調(diào)換句子成分的位置，某種句子成分的位置是相對(duì)固定的。另外，韓國(guó)語(yǔ)的疑問(wèn)詞可以不出現(xiàn)在句首。點(diǎn)擊咨詢敬語(yǔ)發(fā)達(dá)韓語(yǔ)敬語(yǔ)按照尊敬對(duì)象的不同劃分為主體敬語(yǔ)法、客體敬語(yǔ)法和聽者敬語(yǔ)法。按照尊敬的方式可劃分為直接敬語(yǔ)法和間接敬語(yǔ)法。直接敬語(yǔ)法是直接對(duì)對(duì)方表示尊敬，間接敬語(yǔ)法是通過(guò)尊敬對(duì)方的“家“、“時(shí)間”、“話”等對(duì)對(duì)方表示尊敬。敬語(yǔ)實(shí)現(xiàn)方法很多，大致有通過(guò)詞匯的變化、通過(guò)助詞或詞尾、通過(guò)派生接尾詞。點(diǎn)擊咨詢新視線教學(xué)服務(wù)1提供入學(xué)測(cè)試，了解學(xué)員真實(shí)水平。2根據(jù)學(xué)員情況免費(fèi)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。3精英教師全程授課，認(rèn)真細(xì)心講解知識(shí)。4教師課余為學(xué)員答疑解惑，服務(wù)貼心。5考前組織模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。6精密跟蹤課程進(jìn)程，了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
韓語(yǔ)等級(jí)考試介紹語(yǔ)等級(jí)考試(TOPIK)是為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)非母語(yǔ)的外國(guó)人及海外僑胞的韓國(guó)語(yǔ)能力而設(shè)置的考試，有些韓國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生或企業(yè)等在雇用員工時(shí)，會(huì)要求提供韓國(guó)語(yǔ)能力考試成績(jī)，以作為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，其認(rèn)證目標(biāo)是：針對(duì)對(duì)韓國(guó)際貿(mào)易基層輔助人員對(duì)應(yīng)試者在外貿(mào)流程各基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中韓國(guó)語(yǔ)專用的詞、句、篇的聽、讀、寫、譯等方面技能的檢驗(yàn)。課程安排TOPIK1-6考級(jí)課程課程內(nèi)容0-TOPIK1/TOPIK21、掌握韓語(yǔ)音標(biāo)和常用的發(fā)音規(guī)則，看到韓語(yǔ)，發(fā)音可脫口而出；2、掌握1300多個(gè)基礎(chǔ)常用詞匯、110多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)；3、達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)能力考試(TOPIK)初級(jí)水平；4、能夠日常簡(jiǎn)單交流，聽懂韓劇、綜藝等簡(jiǎn)單語(yǔ)句。TOPIK3-TOPIK61、掌握4500多單詞和250條語(yǔ)法，把握TOPIK考試應(yīng)試技巧，幫助學(xué)員通過(guò)TOPIK；2、基本能聽懂無(wú)字幕韓劇、韓國(guó)綜藝，并能閱讀長(zhǎng)篇的文章小說(shuō)，申請(qǐng)韓國(guó)名校更有利；3、能夠熟練運(yùn)用韓語(yǔ)開展專業(yè)研究，或者進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)；4、能夠?qū)n國(guó)文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度討論。課程目標(biāo)1、認(rèn)讀韓語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)正確。發(fā)音清晰、連貫、流暢。2、基礎(chǔ)語(yǔ)法概念清楚。3、掌握一定數(shù)量的句型，并能在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中正確運(yùn)用。4、掌握單詞8000以上。5、語(yǔ)言實(shí)踐能力要求達(dá)到：(1)能基本聽懂教師用韓語(yǔ)授課；(2)能基本聽懂與教材相當(dāng)?shù)捻n語(yǔ)音像制品的基本內(nèi)容；(3)能與韓國(guó)人用韓語(yǔ)進(jìn)行一般內(nèi)容的日常生活會(huì)話；(4)能擔(dān)任簡(jiǎn)單的生活會(huì)話和日常交際會(huì)話的翻譯。(5)能基本表達(dá)自己的簡(jiǎn)單思想。(6)能閱讀和課本相當(dāng)難度的韓語(yǔ)語(yǔ)音材料。(7)書寫規(guī)范、工整、能寫一般韓文書信和文章；(8)能在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出800字左右的韓語(yǔ)文章，且主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)通順，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤；(9)能翻譯和課文內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)奈恼拢?10)能熟練運(yùn)用韓語(yǔ)中的俗語(yǔ)；(11)掌握韓語(yǔ)所有詞綴。適學(xué)對(duì)象0-TOPIK1/TOPIK2韓語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)員或擱置已久的學(xué)員，適合留學(xué)、移民、國(guó)外工作、考級(jí)類學(xué)員TOPIK3-TOPIK61、具有TOPIK初級(jí)水平的學(xué)員；2、學(xué)習(xí)過(guò)延世韓國(guó)語(yǔ)1~2或是其他初級(jí)教材的學(xué)員(標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，首爾韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)至中級(jí)上)；3、接觸過(guò)中級(jí)內(nèi)容，但掌握不扎實(shí)的學(xué)員；4、希望進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)韓語(yǔ)能力考試(TOPIK3/4/5/6)級(jí)的學(xué)員；5、希望赴韓留學(xué)、進(jìn)入韓國(guó)大企業(yè)就業(yè)的學(xué)員；6、希望能夠從事韓語(yǔ)翻譯工作，或以韓語(yǔ)為專業(yè)工作的學(xué)員。韓語(yǔ)的特點(diǎn)介紹音韻特點(diǎn)韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字，共有40個(gè)字母，其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié)，再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出，而是連續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受臨近語(yǔ)音的影響，發(fā)生一些變化，主要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。點(diǎn)擊咨詢形態(tài)特點(diǎn)從形態(tài)方面來(lái)看，首先韓國(guó)語(yǔ)的助詞、詞尾非常發(fā)達(dá)。韓國(guó)語(yǔ)屬于膠著語(yǔ)，膠著語(yǔ)是指在詞干后添加助詞或詞尾等語(yǔ)法形態(tài)素來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系或形成單詞的語(yǔ)言。韓國(guó)語(yǔ)中，詞干后所附著的助詞和詞尾的數(shù)量和種類非常多，大部分重要的語(yǔ)法關(guān)系，都是靠這些助詞和詞尾來(lái)表示的，這種黏著性特征可以說(shuō)是韓國(guó)語(yǔ)較顯著的一個(gè)特點(diǎn)。點(diǎn)擊咨詢句法特點(diǎn)從句法上看，世界上的語(yǔ)言按照“主謂賓”排列順序的不同大致有六種語(yǔ)序，其中常見的是：SOV、SVO、VSO。韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序是SOV，即“主+賓+謂”。此外，韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序比較自由。但是，語(yǔ)序的自由只是相對(duì)的，不能隨意調(diào)換句子成分的位置，某種句子成分的位置是相對(duì)固定的。另外，韓國(guó)語(yǔ)的疑問(wèn)詞可以不出現(xiàn)在句首。點(diǎn)擊咨詢敬語(yǔ)發(fā)達(dá)韓語(yǔ)敬語(yǔ)按照尊敬對(duì)象的不同劃分為主體敬語(yǔ)法、客體敬語(yǔ)法和聽者敬語(yǔ)法。按照尊敬的方式可劃分為直接敬語(yǔ)法和間接敬語(yǔ)法。直接敬語(yǔ)法是直接對(duì)對(duì)方表示尊敬，間接敬語(yǔ)法是通過(guò)尊敬對(duì)方的“家“、“時(shí)間”、“話”等對(duì)對(duì)方表示尊敬。敬語(yǔ)實(shí)現(xiàn)方法很多，大致有通過(guò)詞匯的變化、通過(guò)助詞或詞尾、通過(guò)派生接尾詞。點(diǎn)擊咨詢新視線教學(xué)服務(wù)1提供入學(xué)測(cè)試，了解學(xué)員真實(shí)水平。2根據(jù)學(xué)員情況免費(fèi)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。3精英教師全程授課，認(rèn)真細(xì)心講解知識(shí)。4教師課余為學(xué)員答疑解惑，服務(wù)貼心。5考前組織模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。6精密跟蹤課程進(jìn)程，了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
學(xué)習(xí)特色從字母發(fā)音開始，全天候?qū)W習(xí);中外教聯(lián)合授課;3月內(nèi)牢固掌握基本語(yǔ)法和日常詞匯;學(xué)校具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓每位學(xué)員能夠寓教于樂(lè)，在互動(dòng)中掌握韓語(yǔ);適用對(duì)象零基礎(chǔ)學(xué)員或基礎(chǔ)較差學(xué)員;準(zhǔn)備在韓企就業(yè)，到韓國(guó)留學(xué)，興趣愛好者等學(xué)習(xí)目標(biāo)1、可掌握韓語(yǔ)元音，輔音、收音及韓語(yǔ)語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)，練就完美發(fā)音;2、對(duì)韓語(yǔ)詞匯有完整的理解，可以辨析出漢字詞、固有詞、外來(lái)詞，以及運(yùn)用相應(yīng)規(guī)律來(lái)背誦單詞;3、能書寫簡(jiǎn)單的韓語(yǔ)書信及文件，掌握800-1000左右的基本生活用語(yǔ)詞匯;4、掌握初步的聽說(shuō)讀寫能力，并對(duì)韓國(guó)的文化有初步的了解;5、可熟練掌握韓語(yǔ)中的四大基礎(chǔ)句型，韓語(yǔ)基本的慣用型及韓國(guó)語(yǔ)基本“生存語(yǔ)言”，如問(wèn)候語(yǔ)、自我介紹、打電話、問(wèn)路、買東西等，并能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用相關(guān)考試TOPIK一級(jí)課程備注課程周期：100課時(shí)(75H)師資力量韓語(yǔ)老師陳琳浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院韓語(yǔ)topic高級(jí)教師資格證，2011年開始從事教育行業(yè)，期間教過(guò)中文和韓語(yǔ)等課程，并參加韓國(guó)語(yǔ)教育研討會(huì)等活動(dòng)，口語(yǔ)純正，熟悉韓國(guó)風(fēng)土人情及出色教學(xué)方式。有豐富的韓語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及topic備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)級(jí)率高。能在短時(shí)間內(nèi)把握學(xué)生特點(diǎn)，有層次，有條理地教學(xué)。有很強(qiáng)的親和力和團(tuán)隊(duì)責(zé)任心。
韓語(yǔ)等級(jí)考試介紹語(yǔ)等級(jí)考試(TOPIK)是為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)非母語(yǔ)的外國(guó)人及海外僑胞的韓國(guó)語(yǔ)能力而設(shè)置的考試，有些韓國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生或企業(yè)等在雇用員工時(shí)，會(huì)要求提供韓國(guó)語(yǔ)能力考試成績(jī)，以作為評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)，其認(rèn)證目標(biāo)是：針對(duì)對(duì)韓國(guó)際貿(mào)易基層輔助人員對(duì)應(yīng)試者在外貿(mào)流程各基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中韓國(guó)語(yǔ)專用的詞、句、篇的聽、讀、寫、譯等方面技能的檢驗(yàn)。課程安排TOPIK1-6考級(jí)課程課程內(nèi)容0-TOPIK1/TOPIK21、掌握韓語(yǔ)音標(biāo)和常用的發(fā)音規(guī)則，看到韓語(yǔ)，發(fā)音可脫口而出；2、掌握1300多個(gè)基礎(chǔ)常用詞匯、110多個(gè)語(yǔ)法知識(shí)；3、達(dá)到韓國(guó)語(yǔ)能力考試(TOPIK)初級(jí)水平；4、能夠日常簡(jiǎn)單交流，聽懂韓劇、綜藝等簡(jiǎn)單語(yǔ)句。TOPIK3-TOPIK61、掌握4500多單詞和250條語(yǔ)法，把握TOPIK考試應(yīng)試技巧，幫助學(xué)員通過(guò)TOPIK；2、基本能聽懂無(wú)字幕韓劇、韓國(guó)綜藝，并能閱讀長(zhǎng)篇的文章小說(shuō)，申請(qǐng)韓國(guó)名校更有利；3、能夠熟練運(yùn)用韓語(yǔ)開展專業(yè)研究，或者進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)；4、能夠?qū)n國(guó)文化、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度討論。課程目標(biāo)1、認(rèn)讀韓語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)正確。發(fā)音清晰、連貫、流暢。2、基礎(chǔ)語(yǔ)法概念清楚。3、掌握一定數(shù)量的句型，并能在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中正確運(yùn)用。4、掌握單詞8000以上。5、語(yǔ)言實(shí)踐能力要求達(dá)到：(1)能基本聽懂教師用韓語(yǔ)授課；(2)能基本聽懂與教材相當(dāng)?shù)捻n語(yǔ)音像制品的基本內(nèi)容；(3)能與韓國(guó)人用韓語(yǔ)進(jìn)行一般內(nèi)容的日常生活會(huì)話；(4)能擔(dān)任簡(jiǎn)單的生活會(huì)話和日常交際會(huì)話的翻譯。(5)能基本表達(dá)自己的簡(jiǎn)單思想。(6)能閱讀和課本相當(dāng)難度的韓語(yǔ)語(yǔ)音材料。(7)書寫規(guī)范、工整、能寫一般韓文書信和文章；(8)能在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)寫出800字左右的韓語(yǔ)文章，且主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)通順，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤；(9)能翻譯和課文內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)奈恼拢?10)能熟練運(yùn)用韓語(yǔ)中的俗語(yǔ)；(11)掌握韓語(yǔ)所有詞綴。適學(xué)對(duì)象0-TOPIK1/TOPIK2韓語(yǔ)零基礎(chǔ)的學(xué)員或擱置已久的學(xué)員，適合留學(xué)、移民、國(guó)外工作、考級(jí)類學(xué)員TOPIK3-TOPIK61、具有TOPIK初級(jí)水平的學(xué)員；2、學(xué)習(xí)過(guò)延世韓國(guó)語(yǔ)1~2或是其他初級(jí)教材的學(xué)員(標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，首爾韓國(guó)語(yǔ)1、2冊(cè)，新標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)至中級(jí)上)；3、接觸過(guò)中級(jí)內(nèi)容，但掌握不扎實(shí)的學(xué)員；4、希望進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)韓語(yǔ)能力考試(TOPIK3/4/5/6)級(jí)的學(xué)員；5、希望赴韓留學(xué)、進(jìn)入韓國(guó)大企業(yè)就業(yè)的學(xué)員；6、希望能夠從事韓語(yǔ)翻譯工作，或以韓語(yǔ)為專業(yè)工作的學(xué)員。韓語(yǔ)的特點(diǎn)介紹音韻特點(diǎn)韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字，共有40個(gè)字母，其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié)，再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出，而是連續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受臨近語(yǔ)音的影響，發(fā)生一些變化，主要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。點(diǎn)擊咨詢形態(tài)特點(diǎn)從形態(tài)方面來(lái)看，首先韓國(guó)語(yǔ)的助詞、詞尾非常發(fā)達(dá)。韓國(guó)語(yǔ)屬于膠著語(yǔ)，膠著語(yǔ)是指在詞干后添加助詞或詞尾等語(yǔ)法形態(tài)素來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系或形成單詞的語(yǔ)言。韓國(guó)語(yǔ)中，詞干后所附著的助詞和詞尾的數(shù)量和種類非常多，大部分重要的語(yǔ)法關(guān)系，都是靠這些助詞和詞尾來(lái)表示的，這種黏著性特征可以說(shuō)是韓國(guó)語(yǔ)較顯著的一個(gè)特點(diǎn)。點(diǎn)擊咨詢句法特點(diǎn)從句法上看，世界上的語(yǔ)言按照“主謂賓”排列順序的不同大致有六種語(yǔ)序，其中常見的是：SOV、SVO、VSO。韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序是SOV，即“主+賓+謂”。此外，韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)序比較自由。但是，語(yǔ)序的自由只是相對(duì)的，不能隨意調(diào)換句子成分的位置，某種句子成分的位置是相對(duì)固定的。另外，韓國(guó)語(yǔ)的疑問(wèn)詞可以不出現(xiàn)在句首。點(diǎn)擊咨詢敬語(yǔ)發(fā)達(dá)韓語(yǔ)敬語(yǔ)按照尊敬對(duì)象的不同劃分為主體敬語(yǔ)法、客體敬語(yǔ)法和聽者敬語(yǔ)法。按照尊敬的方式可劃分為直接敬語(yǔ)法和間接敬語(yǔ)法。直接敬語(yǔ)法是直接對(duì)對(duì)方表示尊敬，間接敬語(yǔ)法是通過(guò)尊敬對(duì)方的“家“、“時(shí)間”、“話”等對(duì)對(duì)方表示尊敬。敬語(yǔ)實(shí)現(xiàn)方法很多，大致有通過(guò)詞匯的變化、通過(guò)助詞或詞尾、通過(guò)派生接尾詞。點(diǎn)擊咨詢新視線教學(xué)服務(wù)1提供入學(xué)測(cè)試，了解學(xué)員真實(shí)水平。2根據(jù)學(xué)員情況免費(fèi)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。3精英教師全程授課，認(rèn)真細(xì)心講解知識(shí)。4教師課余為學(xué)員答疑解惑，服務(wù)貼心。5考前組織模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。6精密跟蹤課程進(jìn)程，了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
韓國(guó)語(yǔ)是一種字母文字，共有40個(gè)字母，其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)。由單個(gè)元音或者輔音和元音構(gòu)成音節(jié)，再由音節(jié)構(gòu)成單詞。說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)音并不是一個(gè)一個(gè)孤立的發(fā)出，而是持續(xù)的發(fā)出的。這樣的韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)流中一個(gè)語(yǔ)音往往受附近語(yǔ)音的影響，產(chǎn)生一些變更，重要有連音化、輔音同化、腭化、送氣化緊音化、中間音等音變現(xiàn)象。你的夢(mèng)想是什么？▁韓語(yǔ)考級(jí)韓籍韓語(yǔ)外教▁韓國(guó)留學(xué)韓國(guó)文化俱樂(lè)部活動(dòng)▁韓企就業(yè)進(jìn)口原版韓語(yǔ)教材凱特語(yǔ)言中心旨為學(xué)員提供世界水準(zhǔn)的課程，幫助學(xué)員養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在實(shí)現(xiàn)學(xué)員們自信流利說(shuō)外語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)員職場(chǎng)能力、豐富學(xué)員商務(wù)社交、開闊學(xué)員國(guó)際化視野，讓外語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效。凱特語(yǔ)言中心的課程體系以實(shí)用為導(dǎo)向，由淺入深，涵蓋零起點(diǎn)-實(shí)際交流-商務(wù)水平-翻譯水平，適合不同水平、不同需求的學(xué)生。“原汁原味的海外教學(xué)體系”“原汁原味的海外服務(wù)體系”以學(xué)員為中心，利用面對(duì)面活動(dòng)教學(xué)，由中方語(yǔ)言教師指導(dǎo)和海外直派外籍教師小班授課，并有國(guó)際文化俱樂(lè)部課和課外活動(dòng)讓學(xué)員在場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)流利外語(yǔ)脫口而出，營(yíng)造如同海外的語(yǔ)言環(huán)境。是什么阻撓了你的夢(mèng)想？時(shí)間緊迫想短期內(nèi)赴日深造或通過(guò)考試大班學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度跟不上同學(xué)的進(jìn)度，學(xué)習(xí)吃力學(xué)習(xí)時(shí)間不固定因?yàn)槟撤N原因沒(méi)有特定規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)間青少年團(tuán)體青少年注意力不高，擔(dān)心班課學(xué)習(xí)無(wú)法適應(yīng)想提高自己的翻譯能力職業(yè)規(guī)劃成為翻譯，能力有所缺失想鞏固自己的弱勢(shì)聽說(shuō)讀寫譯，總有一項(xiàng)是弱勢(shì)作為語(yǔ)言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語(yǔ)環(huán)境。“原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國(guó)學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。韓語(yǔ)中教1對(duì)1資深留韓碩士中教授課韓語(yǔ)外教1對(duì)1首爾標(biāo)準(zhǔn)韓語(yǔ)口音教師授課韓語(yǔ)小班課中韓教師聯(lián)合授課旅游實(shí)用韓語(yǔ)赴韓國(guó)輕松自游行Topik考級(jí)強(qiáng)化資深Topik實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教師授課日常生活韓語(yǔ)輕松應(yīng)對(duì)日常生活商務(wù)韓語(yǔ)熟練掌握對(duì)韓商貿(mào)用語(yǔ)文化韓語(yǔ)語(yǔ)高級(jí)口語(yǔ)韓國(guó)首爾外教標(biāo)準(zhǔn)口音口語(yǔ)訓(xùn)練考霸名師授課，考點(diǎn)考題一網(wǎng)學(xué)盡馬莉韓語(yǔ)教師善待自己的每一個(gè)學(xué)生，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)去贏得他人的尊重韓語(yǔ)、英語(yǔ)雙語(yǔ)教師碩士韓語(yǔ)教育專業(yè)3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王琬昭韓語(yǔ)教師教學(xué)是心與心的交流，當(dāng)用真心愛學(xué)生，用真心教學(xué)生。韓語(yǔ)教師高麗大學(xué)碩士3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)金宗瑞韓語(yǔ)教師結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，教學(xué)思路清晰，有條不紊，授課生動(dòng)易懂。韓語(yǔ)教師韓國(guó)籍外教6年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)凱特語(yǔ)言中心師資力量雄厚，外籍教師均通過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)及考核（部分教師由海外直接派遣），有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景，中方語(yǔ)言教師日語(yǔ)、英語(yǔ)（日語(yǔ)一級(jí)、日語(yǔ)翻譯證書、英語(yǔ)專業(yè)8級(jí)、雅思6.5分以上）及8年以上豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。原汁原味的海外教學(xué)體系營(yíng)造海外語(yǔ)言環(huán)境凱特韓語(yǔ)培訓(xùn)課程！functiona(){$(function(){vara=$(".cpa5-area").find("option:selected").text();vars=a.replace(/[^\u4e00-\u9fa5]/gi,"");$("#diqu").val(s);})}
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