400-808-1765個(gè)性化G3教學(xué)模式概況
導(dǎo)讀：個(gè)性化G3教學(xué)模式概況
智贏國(guó)際英語(yǔ)采用完全個(gè)性化、定制式的第三代英語(yǔ)教學(xué)模式（即G3模式），有四個(gè)顯著特點(diǎn)：完全個(gè)性化的教學(xué)方案、細(xì)分模塊化的課程設(shè)置、全面有效的教學(xué)支持和人文修養(yǎng)的綜合提高。與以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式不同，“G3模式”強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生英語(yǔ)能力。通過(guò)綜合英語(yǔ)能力的提升，保證學(xué)生在考試中取得理想成績(jī)，而并非單純英語(yǔ)技巧的強(qiáng)化。
(配圖)
標(biāo)準(zhǔn)化 Vs 個(gè)性化
G3模式采用標(biāo)準(zhǔn)模塊化的“國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言課程”（IEL課程）體系。各教學(xué)模塊幾乎覆蓋了各類(lèi)國(guó)際英語(yǔ)考試的考核重點(diǎn)和重要的英語(yǔ)語(yǔ)法現(xiàn)象，并逐一具體明確各模塊的教學(xué)目標(biāo)。在每一位學(xué)生學(xué)習(xí)方案的設(shè)置中，教學(xué)顧問(wèn)會(huì)注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和性格，有針對(duì)性地選用相關(guān)的教學(xué)模塊組合成學(xué)生的學(xué)習(xí)方案。完全實(shí)現(xiàn)了在進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程中的標(biāo)準(zhǔn)化這一教學(xué)難題。
語(yǔ)言重點(diǎn)技能 Vs 語(yǔ)言綜合能力
注重重點(diǎn)語(yǔ)言教學(xué)點(diǎn)還是英語(yǔ)語(yǔ)言能力綜合提升，一直是英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域最具爭(zhēng)議的課題，而且被很多權(quán)威學(xué)者認(rèn)為是無(wú)法兼顧實(shí)現(xiàn)的。G3模式下，核心課程教學(xué)針對(duì)學(xué)生之前英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的缺失的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生能迅速有效地掌握重要的英語(yǔ)語(yǔ)法重點(diǎn)和必要的應(yīng)試技巧，同時(shí)保證一定的課堂練習(xí)時(shí)間讓學(xué)生了解該語(yǔ)言點(diǎn)的實(shí)際使用。同時(shí)，拓展課程等沉浸式英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐英語(yǔ)，并且有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)顧問(wèn)老師負(fù)責(zé)糾正實(shí)際溝通中語(yǔ)言點(diǎn)的錯(cuò)誤。保證了學(xué)生同時(shí)兼顧英語(yǔ)整體溝通能力和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的提升。
完全個(gè)性化的教學(xué)方案： （圖 教學(xué)方案） Page 8
在智贏國(guó)際英語(yǔ)，學(xué)員教學(xué)方案是根據(jù)每位學(xué)員不同的情況量身定制的，分為核心課程和拓展課程兩個(gè)部分。核心課程有針對(duì)性地幫助學(xué)生扎實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，拓展課程配合中心沉浸式教學(xué)環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)員不斷練習(xí)實(shí)踐英語(yǔ)。兩個(gè)課程體系相結(jié)合，確保了再幫助學(xué)生不斷強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)不斷練習(xí)，穩(wěn)步提升整體英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
在定制教學(xué)方案前，專(zhuān)業(yè)的課程顧問(wèn)老師都會(huì)在充分了解學(xué)生之前英語(yǔ)的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好之后，通過(guò)智贏專(zhuān)業(yè)的ELTOP測(cè)試系統(tǒng)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面全面剖析學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在。有針對(duì)性地從核心課程體系中地選取相關(guān)教學(xué)模塊組成教學(xué)方案中的核心課程。然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、興趣、愛(ài)好、以及出國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地加入教學(xué)支持課程和學(xué)習(xí)拓展課程。初步完成的課程方案會(huì)由學(xué)員（或家長(zhǎng)）具體確認(rèn)，并且由學(xué)術(shù)研發(fā)部的老師確認(rèn)課程的專(zhuān)業(yè)性。
細(xì)分模塊化的課程設(shè)置：
智贏國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言課程（IEL課程）是教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)在總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參照英語(yǔ)國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言課程體系，而構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)模塊化課程體系。課程分為4個(gè)階段，從T階段（入門(mén)階段）到E階段（拓展階段），7個(gè)具體級(jí)別，依次對(duì)應(yīng)不同的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。每個(gè)又有級(jí)別由不同基本的標(biāo)準(zhǔn)課程模塊組成，針對(duì)具體的英語(yǔ)問(wèn)題。（圖‘Robin對(duì)比圖’）
每一套具體的學(xué)習(xí)方案，都會(huì)依據(jù)學(xué)生語(yǔ)言能力的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇不同的課程模塊組成學(xué)生核心課程，用于夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
全面有效的教學(xué)支持：
在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，智贏的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)充分認(rèn)識(shí)到課后練習(xí)和英語(yǔ)實(shí)踐在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，將學(xué)生自我學(xué)習(xí)的過(guò)程有序地納入全面地教學(xué)管理體系中。因此學(xué)習(xí)計(jì)劃中一般會(huì)建議學(xué)生每次上課，能保證3到4小時(shí)的自我學(xué)習(xí)、練習(xí)時(shí)間。
中心硬件支持
各家中心的硬件配置上，除了教室設(shè)計(jì)完全考慮到了個(gè)性化授課需求之外，還特設(shè)了多媒體文化角、學(xué)生自習(xí)教室，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)提供了必要的空間場(chǎng)所。
學(xué)生自習(xí)輔導(dǎo)
除了提供必要的自習(xí)空間外，智贏國(guó)際英語(yǔ)還專(zhuān)門(mén)配備了值班學(xué)習(xí)顧問(wèn)，幫助學(xué)生在第一時(shí)間覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的遇到的問(wèn)題，保證了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)生階段管理
在眾多語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，智贏最先提出了階段學(xué)習(xí)管理的概念。以每0.5分作為一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)階段，對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控管理。及時(shí)修正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的偏差，有效地提升了學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果。
全面?zhèn)淇贾С?/span>
除了日常授課教學(xué)輔導(dǎo)之外，結(jié)合學(xué)員考試需求。學(xué)習(xí)顧問(wèn)還會(huì)根據(jù)學(xué)員的情況和學(xué)員一起作包括考題預(yù)測(cè)、?？季v在內(nèi)的全面?zhèn)淇紲?zhǔn)備。
人文修養(yǎng)的綜合提高：
考慮到雅思/新托福考試有著非常深厚的西方文化背景，實(shí)戰(zhàn)中很多學(xué)生因?yàn)槿笔鞣轿幕荒芙o出正確的回答。再加上很多考生本身又是有著留學(xué)計(jì)劃的，因此智贏始終非常注重英語(yǔ)沉浸式教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，開(kāi)設(shè)了一系列西方文化課程，外教口語(yǔ)課程，使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)在純正的語(yǔ)言環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，再提升英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)也累計(jì)必要西方文化知識(shí)，為之后的留學(xué)生活奠定必要的基礎(chǔ)。
A、拓展課程系列：
海外文化課程：由學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)中多年在海外工作、學(xué)習(xí)的資深教師共同開(kāi)發(fā)，旨在幫助學(xué)生了解西方文化傳統(tǒng)，體會(huì)雅思考試命題背景和熟悉考官思維邏輯的特色課程。課程以深入淺出的方式給學(xué)員帶來(lái)一種不同以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能在了解西方文化傳統(tǒng)，領(lǐng)略歐美民俗風(fēng)情的同時(shí)，對(duì)于雅思考試各場(chǎng)景的實(shí)際背景和考官的思維方式有一定的了解。
外教口語(yǔ)：在近年來(lái)雅思口語(yǔ)考試呈現(xiàn)出多元化和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不斷細(xì)化的趨勢(shì)下，由智贏學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)總結(jié)中國(guó)考生最常見(jiàn)的問(wèn)題，選取十個(gè)雅思考高頻場(chǎng)景和話(huà)題而設(shè)置的專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)操練課程。通過(guò)最大化高頻話(huà)題的練習(xí)，不斷糾正口語(yǔ)中的細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，確保學(xué)員能在雅思考試中能有更好的發(fā)揮。
詞匯應(yīng)用：詞匯是雅思考試的基本要素。詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于如何把已知或未知的雜亂詞匯按照話(huà)題和功用，放在常見(jiàn)的搭配中進(jìn)行學(xué)習(xí)。該課程就是提供這種有效學(xué)習(xí)雅思高頻詞匯的途徑。課程涵蓋了基本構(gòu)詞法，詞類(lèi)，和題材詞匯。其中詞匯包括：自然界，人類(lèi)，日常生活，職業(yè)，休閑娛樂(lè)，科技，社會(huì)焦點(diǎn)，旅游業(yè)。通過(guò)大量輔助練習(xí)和課堂講解，提升詞匯使用的精準(zhǔn)度和系統(tǒng)性。
B、文化活動(dòng)系列：
糾音課程：幫助學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化自身英語(yǔ)發(fā)音，減少聽(tīng)力以及口語(yǔ)交流中的困難；
“戲劇”文化：通過(guò)對(duì)于話(huà)劇等西方戲劇形式品讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西方文化內(nèi)涵。
紅酒文化、咖啡文化等
專(zhuān)業(yè)課程顧問(wèn)會(huì)根據(jù)學(xué)生具體時(shí)間安排和課程需求，為學(xué)員具體安排拓展課程。
