3.29托?？荚?/a>回憶考情: 寫(xiě)作新題來(lái)自雅思? 誰(shuí)來(lái)管管ETS的新舊考題隨機(jī)模式中暫缺的托福綜合口語(yǔ)套題今天繼續(xù)來(lái)補(bǔ)上啦！

第1套獨(dú)立口語(yǔ)：
Do you agree or disagree with the following statement? It is disrespectful for tourists to take photos of strangers without their permission.

第1套綜合口語(yǔ)：

Task 2

Student Concerts Online. 大學(xué)交響樂(lè)團(tuán)宣布下學(xué)期開(kāi)始將在學(xué)校官網(wǎng)實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播學(xué)生音樂(lè)會(huì)，這樣一來(lái)就能夠有更多人看到和聽(tīng)到學(xué)生們的精彩演出，因?yàn)椴⒉皇撬腥硕寄苡H臨音樂(lè)廳觀看交響音樂(lè)會(huì)；另外網(wǎng)站上還將保留音樂(lè)會(huì)錄像的存檔，這樣學(xué)生就可以隨時(shí)訪問(wèn)和觀看以前的音樂(lè)會(huì)。聽(tīng)力同意：1. 家人和朋友也想看，之前沒(méi)有機(jī)會(huì)；2. 演出結(jié)束后回看復(fù)盤(pán)可以幫助樂(lè)團(tuán)提升表演

Task 3

Misinformation Effect（誤導(dǎo)信息效應(yīng)）. 當(dāng)一個(gè)人在某個(gè)事件發(fā)生后接觸到關(guān)于該事件的誤導(dǎo)信息時(shí)，這些信息可能會(huì)改變這個(gè)人對(duì)該事件的記憶，使其不準(zhǔn)確。這種效應(yīng)通常在人們被問(wèn)到引入不真實(shí)或矛盾信息的問(wèn)題時(shí)發(fā)生，并且當(dāng)事人沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)事件的記憶已經(jīng)改變。相反，這種效應(yīng)在意識(shí)層面起作用，反而會(huì)認(rèn)為自己的記憶是準(zhǔn)確的。聽(tīng)力舉了去grocery store買東西的例子

Task 4

Nocturnal anthesis. 夜間開(kāi)花的兩種植物，舉例the primrose and the cactus。1. 白天氣候惡劣；2. 夜晚活動(dòng)的動(dòng)物幫助授粉
第2套獨(dú)立口語(yǔ)：
Do you agree or disagree with the following statement? Watching sports programs on television is not a good use of time.

第2套綜合口語(yǔ)：
Task 2

Company-Site Visits. 學(xué)校的職業(yè)服務(wù)中心現(xiàn)在為學(xué)生提供了一種高效的方式，讓他們更多地了解商業(yè)世界。學(xué)生可以報(bào)名參加一天內(nèi)訪問(wèn)不同公司的活動(dòng)，這樣可以近距離了解每個(gè)公司的業(yè)務(wù)，來(lái)決定他們是否對(duì)未來(lái)的公司工作感興趣，這樣比去實(shí)習(xí)幾個(gè)月時(shí)長(zhǎng)更短更高效。聽(tīng)力:同意：1. 可以幫助學(xué)生了解畢業(yè)后到底想要做什么 2. 可以參觀更多不同的公司

Task 3

Vegetative Propagation. 一種植物繁殖的方法，可以從之前植物的莖，或者是route，進(jìn)行繁殖生長(zhǎng)。聽(tīng)力中舉了草莓的例子，草莓種植者利用草莓自然產(chǎn)生的匍匐莖，這種匍匐莖是一種較長(zhǎng)的匍匐莖或根，它從主根向外生長(zhǎng)，會(huì)向地面延伸，如果延伸得足夠遠(yuǎn)，它就會(huì)生長(zhǎng)出新的路線，然后長(zhǎng)成新的草莓

Task 4

How the design of tall buildings has changed over time. 用stone和steel這兩種不同的materials作為建筑底部材料對(duì)于tall building的不同影響
第3套獨(dú)立口語(yǔ)：
Do you agree or disagree with the following statement? Students should have a one-year vacation before they attend universities.

第3套綜合口語(yǔ)：

Task 2

教授通知把期末final改成寫(xiě)paper，這樣可以給學(xué)生提供深入研究的機(jī)會(huì)，還可以減少學(xué)生壓力，因?yàn)樵试S學(xué)生在結(jié)課一周之后再交paper。聽(tīng)力反對(duì)：1. 這門(mén)課是入門(mén)課，學(xué)生在這個(gè)階段做不出什么深入研究；2. 其實(shí)考試帶來(lái)的壓力更小，因?yàn)橹粡?fù)習(xí)課上筆記就行，但寫(xiě)paper還得去圖書(shū)館查資料，學(xué)生反而要花更多時(shí)間

Task 3

Conditional Mutualism（條件互利共生）. 指僅在某些特定條件下才能存在的共生關(guān)系，當(dāng)條件不成立時(shí)，這種共生關(guān)系就不再存在。聽(tīng)力舉例：菌根真菌和松樹(shù)。陽(yáng)光充足時(shí)松樹(shù)能邇過(guò)光合作用產(chǎn)生足夠能量，為fungus的生長(zhǎng)供能，而fungus則幫pine tree從土壤吸收更多水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，增強(qiáng)pine tree的抗病能力

Task 4

人類文明從采集狩獵（hunter-gatherer）轉(zhuǎn)向農(nóng)耕（agriculture/farming）的兩個(gè)原因：1. 人口增多，僅靠采集狩獵獲取的自然資源難滿足需求；2. 氣候變冷，植物生長(zhǎng)受影響，并導(dǎo)致動(dòng)物遷徙，促使人類轉(zhuǎn)向農(nóng)耕

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