最近我研究了一份小學(xué)生英文測(cè)評(píng)的全國數(shù)據(jù)，非常嘆息。

初中生的英文水平還不如現(xiàn)在的小學(xué)生。

五六年級(jí)的小學(xué)生是英文成績的巔峰，平均總分797.84分，初中就跌到了756…

我覺得原因可能是：重視英文的家長都選擇小學(xué)階段就讓小孩英文測(cè)評(píng)，可以隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

而初中才參加校外英文測(cè)評(píng)的，很多是家長突然對(duì)學(xué)英文產(chǎn)生了焦慮——可能是被周圍的朋友影響，也可能是自己突發(fā)奇想，以為刷題突擊一下就能考一個(gè)不錯(cuò)的成績。

從考試結(jié)果看來，這群家長并沒有成功。

初中段考生和小學(xué)生比，聽力基本完敗，最后總分差了40分。

為什么這樣？

大概因?yàn)槁犃Ρ容^難在短時(shí)間內(nèi)突破，那些雞娃英文的老母親，都早早做了準(zhǔn)備。

英文啟蒙最重要的是磨耳朵。娃三歲、甚至更早些時(shí)候就開始讓他們聽英文兒歌、看原版動(dòng)畫，練出的耳朵是童子功，差距怎么能彌補(bǔ)？

中學(xué)段考生和小學(xué)考生之間，平均分最接近的就是閱讀。

從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，無論是公立還是國際學(xué)校，家長對(duì)閱讀能力的重視還是從小培養(yǎng)起的，海淀家長幼兒園帶娃都2000本繪本的驕傲，不是個(gè)例啊。

而且，閱讀內(nèi)容可以刷題，短期內(nèi)提升分?jǐn)?shù)達(dá)到平均水平，也不是沒有可能。

三、四年級(jí)和五、六年級(jí)之間的成績的對(duì)比，聽力和語言形式兩項(xiàng)得分非常接近，也就是說，重視英文教育的家庭，8歲就已經(jīng)打完了基礎(chǔ)，你讓小孩12歲開始追，除非信他語言天賦異稟…

這種小孩有沒有？有。

我見過一個(gè)初中才開始接觸英文的老師，本科畢業(yè)前都沒有出過國門，張嘴就是一口正宗的倫敦音。

我贊他肯定為此付出過超人的努力，他不以為然地說，并沒有，只是從小聽什么就會(huì)什么，一遍就靈。

但大部分人沒有這樣的能力，只能付出足夠的努力。

12歲也不是不可以追，但算算學(xué)英文能有多少時(shí)間？歷史、政治、物理、化學(xué)，哪個(gè)科目不需要花時(shí)間學(xué)？

有些家長還抱有一絲幻想，初中送娃去讀國際學(xué)校，有外教環(huán)境就能快速英文提升。哎，我只能說這想得挺好啊，實(shí)際情況你會(huì)遇到：

好學(xué)校對(duì)英文的要求高到你夠不到；對(duì)英文沒要求的學(xué)校就算錄你，學(xué)術(shù)能有多好？英文不做點(diǎn)對(duì)點(diǎn)補(bǔ)習(xí)，上課聽不懂跟不上，考試只能拉垮。

但是，最讓我震驚的還是分?jǐn)?shù)。

2022年全國小托?？忌鷶?shù)據(jù)，總分處于840-900的考生占總?cè)藬?shù)的25%，785-840分的考生占總?cè)藬?shù)53%，730-780的考生占總?cè)藬?shù)20%。

在我截圖的平均分中，小學(xué)生段的總分平均分是794，粗算超過中間普娃平均分的至少有半數(shù)，而中學(xué)平均分只有756，大部分人都做了墊底20%的分母。

全國總分的平均分是785.3分。他們甚至連這個(gè)數(shù)字都沒有夠到，這還是小托福，不含寫作，如果再加上寫作…

結(jié)果可想而知。

還要出國留學(xué)嗎？還要備考SSAT讀美高英私嗎？能申到什么樣的學(xué)校？有幾個(gè)朋友，送娃出國只能先找個(gè)語言學(xué)校，英國是不要成績的國際學(xué)校，一年花幾十萬只為讓英文達(dá)標(biāo)。

語言弱的小孩一般會(huì)被建議降級(jí)，降級(jí)一年也就算了，最后還因此申不到好的學(xué)校，家庭百萬教育投資打了一個(gè)韭菜味兒的水漂。

為什么家長這么愛考英文？我覺得有幾個(gè)原因：

一是展示雞娃成果，在朋友面前揚(yáng)眉吐氣，看！我的努力沒有白費(fèi)；

一是掌握學(xué)習(xí)情況，因?yàn)榧议L都不知道，小孩英語到底學(xué)得怎么樣？

還有一種有實(shí)際需求，參加一些國際比賽、參加夏校都有英文的門檻。

為什么家長特別計(jì)較英語學(xué)習(xí)的結(jié)果？

因?yàn)閷W(xué)英文對(duì)每個(gè)家庭來說，可能是周期最長、金額最大的教育投資。普通家長三五歲開始送娃上英文輔導(dǎo)班，激進(jìn)一點(diǎn)的直接送娃讀國際學(xué)校，耗費(fèi)幾十萬只為外教。

結(jié)果呢？

我有個(gè)朋友小孩讀公立小學(xué)，理科刷題刷到了胃痙攣，于是轉(zhuǎn)到一所國際化學(xué)校。剛開始半年挺開心的，再也不用為了寫卷子雞飛狗跳…

半年之后她找我吐槽，說以前刷題覺得煩，現(xiàn)在放飛更迷茫。沒有考分和排名，問老師情況，金發(fā)碧眼的外國人笑瞇瞇地反復(fù)一句Good Job！后來轉(zhuǎn)學(xué)因?yàn)橛⑽奶畋痪?，才知道孩子什么都沒學(xué)到。

弱化評(píng)測(cè)確實(shí)一直是國際校的癥結(jié)，越國際化的學(xué)校越貫徹：教育就不要太在意結(jié)果…

從學(xué)校的角度來說也不算錯(cuò)。本來搞國際化教育的人就不重考評(píng)測(cè)，「以考升學(xué)」那是東亞教育的風(fēng)格。

但這并沒有考慮到中國爹媽們的心情?。』藥装偃f搞教育，不求成績和升學(xué)，這怎么可能？

所以無論體制內(nèi)還是體制外，想要學(xué)得清楚就需要測(cè)，最后要拿英文標(biāo)化來說話。

但…測(cè)評(píng)系統(tǒng)那么多，選哪個(gè)好呢？

我覺得，兩個(gè)原則：一是選擇通用的；二是選適合小孩的。

國際雙語學(xué)校都引入過各種測(cè)評(píng)，學(xué)科考察用MAP，英文能力考察用托福。這是常規(guī)配置，英文一般選托福，就因?yàn)樗ㄓ茫绹髮W(xué)都接受）、科學(xué)（按學(xué)生發(fā)展做了細(xì)膩的分層）、考生多。

順便回答家長的一個(gè)困惑，為什么英文測(cè)試不用藍(lán)思和AR？

因?yàn)榉旨?jí)閱讀的指數(shù)不是英語學(xué)術(shù)指標(biāo)，藍(lán)思讀到700L也不代表你能力達(dá)標(biāo)，它只是給了你一個(gè)選擇閱讀書目的參考值。

還有人問我，選托福起點(diǎn)高，小孩能力有限怕夠不著，考完成績不好，自信被打擊反而不好。

有沒有一種測(cè)試，可以有托福測(cè)評(píng)的專業(yè)，又沒有太高的學(xué)術(shù)難度，適合小孩的英文水平？

我說有，TOEFL Junior®聽過沒有？大家通常叫它小托福。

TOEFL Junior®和托福出自同一個(gè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，保持了同樣的測(cè)評(píng)水平。內(nèi)容分為：閱讀理解、聽力理解、語言形式和含義以及口語能力。

比較而言，托福側(cè)重學(xué)術(shù)考察，小托福的主題則是圍繞著日常的校園生活，從實(shí)際場景來考察11-17歲學(xué)生的英文應(yīng)用能力。

對(duì)于體制內(nèi)的孩子來說，學(xué)小托福好處也多：

積累高頻詞，小托福用到的單詞和我們中考單詞詞匯高度重合；掌握初中高中語法，小托福的語法需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)，典型的「以考學(xué)習(xí)」。

另外，如果年齡更小的娃想了解下英文水平，托福家族里還有一個(gè)對(duì)應(yīng)8歲以上學(xué)生和初級(jí)學(xué)習(xí)者，側(cè)重考察交流能力的TOEFL Primary®，目前全國也有30多個(gè)城市有考點(diǎn)，報(bào)名考試都很便捷。

當(dāng)然，測(cè)評(píng)有價(jià)值不在于門檻低，而是要看能不能拿到有參考意義的結(jié)果。

以TOEFL Junior®測(cè)試來說，它的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)藍(lán)思、CEFR等多個(gè)國際通用標(biāo)準(zhǔn)，在成績報(bào)告中直接提供CEFR等級(jí)對(duì)照，并基于等級(jí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和能力進(jìn)行描述。

考了一個(gè)試，就能知道小孩在全球語言的競爭力。

TJ測(cè)評(píng)報(bào)告樣例。內(nèi)容包含：總分及總分等級(jí)、歐標(biāo)、能力描述，以及藍(lán)思指數(shù)。

而且，TOEFL Junior®不僅有歐標(biāo)對(duì)照，ETS專家還以就讀于美國公立學(xué)校6-8年級(jí)的學(xué)生和其它國家的英語學(xué)習(xí)者為調(diào)查對(duì)象，研究得出了美國本土學(xué)生與國際學(xué)生的成績對(duì)照表。

參加TOEFL Junior®考試的國內(nèi)學(xué)生，可將成績與該表格進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，就能知道自己的英文水平與美國同年級(jí)學(xué)生和國際學(xué)生的差異。

同時(shí)，報(bào)告還提供了考試單項(xiàng)分上的比較，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確自己的能力水平，確立清晰的目標(biāo)，足不出戶就能實(shí)現(xiàn)英文的彎道超車…

本來我的計(jì)劃是：讓姐姐過兩年考托福，但現(xiàn)在了解了小托福，決定先考TOEFL Junior®，語言能力構(gòu)建先應(yīng)用后學(xué)術(shù)，循序漸進(jìn)，學(xué)起來不會(huì)太累。

而且大小托福一脈相承，英文能力的進(jìn)階還能很好地銜接。

衡量中學(xué)英文能力的3個(gè)領(lǐng)域：Social and Interpersonal人際交流、Navigational教學(xué)指導(dǎo)、Academic學(xué)術(shù)。

從上圖可以看出，TOEFL Junior®到TOEFL，主要變化是Social and Interpersonal比例下降。

有學(xué)無測(cè)，無的放矢。

TOEFL Junior®考試形式豐富且非常方便，有機(jī)考、紙筆考試、在家考試。

以上就是《這份數(shù)據(jù)告訴你：英文晚一步，小孩差距有多大?！方榻B。外語加油站，專業(yè)外語培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。快速了解雅思、托福、SAT等外語考試報(bào)名信息、報(bào)考要求、真題詳解等，歡迎在線預(yù)約咨詢。