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昆明日語(yǔ)n2考前輔導(dǎo)-地址-學(xué)費(fèi)
在學(xué)員學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)小班培訓(xùn)課程，幫助學(xué)員從實(shí)際對(duì)話中去掌握日語(yǔ)常用語(yǔ)，讓學(xué)員能夠在短時(shí)間內(nèi)訊速的突破日語(yǔ)學(xué)習(xí)的難關(guān)，提高學(xué)習(xí)效率。
你是不是存在這些疑問(wèn)？學(xué)日語(yǔ)去網(wǎng)校學(xué)好還是去培訓(xùn)班好呢？
學(xué)日語(yǔ)難不難？大概多久可以學(xué)會(huì)?。?/p>
學(xué)日語(yǔ)有什么好方法？學(xué)日語(yǔ)的步驟是什么？
學(xué)習(xí)日語(yǔ)是線下學(xué)效果好還是上網(wǎng)課好？
怎么學(xué)日語(yǔ)最有效？才能很快聽(tīng)懂呢？
學(xué)習(xí)日語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么不同呢？
昆明櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)課程|
授課模塊
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教學(xué)內(nèi)容 |
| 多媒體技術(shù)融匯知識(shí)點(diǎn) | 本軟件運(yùn)用比較先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)。把學(xué)習(xí)日語(yǔ)單詞，語(yǔ)法，課文，對(duì)話，聽(tīng)力，日本文化介紹等大量知識(shí)通過(guò)視頻，照片，圖片，動(dòng)畫(huà)，音樂(lè)等，全方面多媒體新教學(xué)模式為每一個(gè)學(xué)員提供優(yōu)良的動(dòng)畫(huà)教學(xué)，錄音復(fù)讀，單元練習(xí)，單元考試等全新教學(xué)體驗(yàn)。使學(xué)員在愉快的方式中輕松的掌握日語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言 |
| 動(dòng)畫(huà)故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 | 通過(guò)原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)故事引入一系列內(nèi)容。故事描寫(xiě)電子生命體“櫻”SAKURA為了融入人類社會(huì)，努力學(xué)習(xí)人類語(yǔ)言（日語(yǔ)），在生活中學(xué)到與人們交流所需的用語(yǔ)知識(shí)。SAKURA原為某虛擬偶像研究機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)的虛擬生命體，研究者為了測(cè)試SAKURA的各方面能力，把她投入在人類社會(huì)中，并派“柏”以弟弟的身份做監(jiān)視 |
| 循序漸進(jìn)的系統(tǒng)課程 | 通過(guò)初級(jí)至高級(jí)的12個(gè)級(jí)別學(xué)習(xí)，用于居家場(chǎng)合的家庭日語(yǔ)會(huì)話，內(nèi)容涉及自我介紹，家庭成員稱呼，便利店購(gòu)物，飲食起居等；用于學(xué)習(xí)場(chǎng)合的校園日語(yǔ)會(huì)話，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)，考試，畢業(yè)情景。用于情感交流的交友日語(yǔ)會(huì)話，內(nèi)容涉及到抒情，娛樂(lè)，商場(chǎng)購(gòu)物，觀看電影等；用于工作場(chǎng)合的商務(wù)日語(yǔ)會(huì)話，內(nèi)容涉及辦公會(huì)議，外出公差等 |
根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)情況定制課程
| 班級(jí)名稱 | 日語(yǔ)初級(jí) |
| 針對(duì)人群 | 零基礎(chǔ)或有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)音基礎(chǔ)的學(xué)員 |
| 課程內(nèi)容 | 從五十音圖開(kāi)始學(xué)習(xí)，掌握常用詞匯800個(gè)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話與交流，結(jié)業(yè)后可繼續(xù)中級(jí)課程的學(xué)習(xí)或參加全球日語(yǔ)5級(jí)到4級(jí)能力考試 |
| 學(xué)習(xí)教材 | 《大家的日語(yǔ)》 |
| 課程安排 | 90課時(shí) |
| 班級(jí)名稱 | 日語(yǔ)中級(jí) |
| 針對(duì)人群 | 學(xué)完初級(jí)，具有一定基礎(chǔ)的學(xué)員 |
| 課程內(nèi)容 | 掌握常用詞匯1500個(gè)，了解基本句型以及基礎(chǔ)的語(yǔ)法項(xiàng)目，結(jié)業(yè)后可繼續(xù)參加高級(jí)課程的學(xué)習(xí)或參加全球日語(yǔ)4級(jí)到3級(jí)能力考試 |
| 學(xué)習(xí)教材 | 《大家的日語(yǔ)》 |
| 課程安排 | 90課時(shí) |
| 班級(jí)名稱 | 日語(yǔ)高級(jí) |
| 針對(duì)人群 | 日語(yǔ)能力4級(jí)到3級(jí)左右水平或中級(jí)畢業(yè)的學(xué)員 |
| 課程內(nèi)容 | 通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握3000左右詞匯，結(jié)業(yè)后可參加全球日語(yǔ)3級(jí)到2級(jí)能力考試 |
| 學(xué)習(xí)教材 | 《大家的日語(yǔ)》 |
| 課程安排 | 90課時(shí) |
全身心的投入到學(xué)習(xí)，效果更好！
| 第一學(xué)期 | |
| 針對(duì)人群 | 零基礎(chǔ)，欲去日本國(guó)留學(xué)，移民，或者工作上需要的學(xué)員 |
| 課程內(nèi)容 | 通過(guò)全日制課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到日語(yǔ)能力考試三級(jí)水平，有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，可適應(yīng)日本留學(xué)生活 |
| 學(xué)習(xí)教材 | 《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》 |
| 課時(shí)安排 | 180課時(shí) |
| 第二學(xué)期 | |
| 針對(duì)人群 | 日語(yǔ)能力4級(jí)到3級(jí)左右水平或中級(jí)畢業(yè)的學(xué)員 |
| 課程內(nèi)容 | 通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握3000左右詞匯，結(jié)業(yè)后可參加全球日語(yǔ)3級(jí)到2級(jí)能力考試 |
| 學(xué)習(xí)教材 | 《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》 |
| 課時(shí)安排 | 180課時(shí) |
實(shí)力講師授課，輕松通過(guò)等級(jí)考試
| 課程詳情 | |
| 針對(duì)人群 | 為參加全球日語(yǔ)能力等級(jí)考試的、有相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)員 |
| 課程內(nèi)容 | 分析歷年全真考題并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，使學(xué)員在對(duì)本級(jí)考試了解的程度上熟知考試范圍。學(xué)員可根據(jù)自己的水平選擇不同的等級(jí)，通過(guò)考試取得日語(yǔ)能力等級(jí)考試證書(shū) |
| 學(xué)習(xí)教材 | 櫻花國(guó)際內(nèi)部教材 |
| 課時(shí)安排 | 75課時(shí) |
櫻花國(guó)際日語(yǔ)，你的不二選擇！
口型多變，嘴張得很開(kāi)：在一些日語(yǔ)課本上我們會(huì)經(jīng)常在卷首見(jiàn)到“口型圖”，需要特別注意，這些圖片都是為了說(shuō)明氣息等，一般都會(huì)用比較夸張的形式來(lái)展示，但大家千萬(wàn)不要被這些圖片給“帶跑了”。特別需要注意的是う段的發(fā)音，中國(guó)人非常容易把嘴嘟成圓形，這是絕對(duì)錯(cuò)誤的。日本人在發(fā)音時(shí)有一個(gè)關(guān)鍵那就是口型保持不變。這里推薦一個(gè)較為有效的練習(xí)方法——口中含一支筆或是筷子來(lái)練習(xí)發(fā)音，這樣做的目的是為了塑造良好的口型（大家也可以對(duì)照鏡子check自己的口型哦）。
な、ら不分：中國(guó)某些地區(qū)的人，由于受到方言的影響，在念な行假名時(shí)常出現(xiàn)與ら行混淆的情況，即我們常說(shuō)的“なら不分 ”。其實(shí)區(qū)分的方法很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵點(diǎn)在于下頜。在念な行時(shí)，下頜會(huì)動(dòng)；念ら行時(shí)，下頜則不會(huì)動(dòng)。練習(xí)方法：拿筆頂住下頜，能彈開(kāi)筆就說(shuō)明發(fā)對(duì)了な行的音。
三大教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓你步步為贏
雄厚師資
經(jīng)驗(yàn)豐富及具有資格認(rèn)證的外教，結(jié)合日本較好語(yǔ)言教育的精華，凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日本語(yǔ)言教授專家
量身定制
根據(jù)學(xué)員的日語(yǔ)基礎(chǔ)，為學(xué)員量身定制課程，讓學(xué)員們都可以自己掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保穩(wěn)定的進(jìn)度和持續(xù)的動(dòng)力
多維學(xué)習(xí)
一旦你接觸了櫻花國(guó)際日語(yǔ)多維學(xué)習(xí)法，你就會(huì)知道，我們是多么用心，讓您的日語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠如此輕松而有效率
良好的環(huán)境是學(xué)習(xí)的保障
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