太原日語一對(duì)一輔導(dǎo)-地址-學(xué)費(fèi)

日語中的敬語發(fā)達(dá),敬語的使用使得公眾場合下的日語十分典雅,但過于繁復(fù)的語法使得學(xué)習(xí)敬語異常困難,即使土生土長的日本人也不能完全熟練掌握。
語音學(xué)中,將發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)的音稱為濁音,聲帶不振動(dòng)的音稱為清音,輔音有清有濁。濁音是相對(duì)于清音而言的,比如「か」 是清音,它所對(duì)應(yīng)的濁音就是「 が」, 再如清音「さ」,對(duì)應(yīng)的濁音就是「ざ」。把五十音圖中的 「か, さ ,た ,は 」行假名的右上方加上注音點(diǎn)-濁音符號(hào)“"(濁點(diǎn))”,就形成了“濁音”,與此相對(duì)我們把「か, さ ,た ,は 」假名稱之為“清音”。
半濁音是日語書寫法上的用語,其發(fā)音實(shí)際屬于清音。濁音是在清音上加濁音符號(hào)“"(濁點(diǎn))”表示,半濁音則在清音上加半濁音符號(hào)“。(半濁點(diǎn))”表示。濁音的發(fā)音要領(lǐng)是:唇形和舌位與相對(duì)應(yīng)的清音相同,只是清音(指該音節(jié)的輔音)發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng),而濁音在發(fā)音時(shí)聲帶有振動(dòng)。
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多媒體基礎(chǔ)
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在整個(gè)教學(xué)過程中,我們摒棄傳統(tǒng)的由語法到語言的學(xué)習(xí),而是更科學(xué)的由語言上升到語法的學(xué)習(xí)。語言是一門工具,達(dá)到交流是最根本的作用。
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2、日語詞匯分為實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞就是表示一定的語義概念,可以單獨(dú)做句子成分或者做句子成分的核心部分的詞類;而虛詞就是不表示語義概念,不能單獨(dú)做句子成分,只能附在實(shí)詞之后起種語法作用或增添某種意義的詞。
3、日語的動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞和助動(dòng)詞雖然有詞尾變化,但不像英語那樣受性、數(shù)、格的影響。
4、日語句子成分多數(shù)沒有嚴(yán)格的次序,可以靈活放置,有些成分則經(jīng)??梢允÷?。
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櫻花國際日語在交通便利的地點(diǎn)設(shè)立中心。讓每位學(xué)員都可以很方便的就讀。
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開設(shè)1-4人的全外教貴族小班讓您深入接觸日語的精髓。學(xué)會(huì)更多的延伸知識(shí)。
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櫻花國際日語有12個(gè)不同的日語級(jí)別,根據(jù)學(xué)員日語基礎(chǔ)為學(xué)員量身定制課程。
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課程結(jié)合了日本語言教育的精華,凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日本語言教授專家。
日語中很多單詞意義比較的多,很多同學(xué)只背最表層的一個(gè)意思,這是不行的。如“甘(あま)い”,大部人學(xué)日語的人都知道它的意思是甜的,但是除此之外還有甜蜜的;寬松、好說話;天真的等意思。在日語零基礎(chǔ)入門階段,同學(xué)往往顧不及那么多,只覺得背下來一個(gè)意思就已經(jīng)會(huì)了這個(gè)日語單詞,這樣的做法只會(huì)給今后的學(xué)習(xí)埋下隱患。哪怕一次記不住一個(gè)單詞的那么多個(gè)意思,但在零基礎(chǔ)入門階段還是要做到心里有數(shù),盡量去多記,今后每每碰到這個(gè)詞,都去反復(fù)的記憶多個(gè)意思,相信總有一天會(huì)全部記住的。這樣遠(yuǎn)比在日語零基礎(chǔ)入門階段不去做,今后每次碰到一個(gè)意思,都當(dāng)做一個(gè)新單詞去記憶來的有效。
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多媒體教室
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和式木門
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景觀墻