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北京日語線下培訓(xùn)-地址-學(xué)費(fèi)
日語書寫一般為漢字和假名混合書寫。通常是把漢字和平假名混合書寫，外來詞和某些其他的詞（如動(dòng)植物名稱）則用片假名書寫。“羅馬字”是使用拉丁字母來表記日語的一種方法。
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日語小班課 icon
課程為1－4人的全外教貴族小班讓您更深入地接觸日語。在外教的授課中，得到更多的知識(shí)，在和外教的交流和溝通之中，充分進(jìn)行日語會(huì)話。
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多媒體基礎(chǔ) icon
運(yùn)用目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)。把學(xué)習(xí)日語單詞，語法等大量知識(shí)通過視頻，動(dòng)畫，音樂等多媒體教學(xué)模式為學(xué)員提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
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強(qiáng)化拓展課 icon
在整個(gè)教學(xué)過程中，我們摒棄傳統(tǒng)的由語法到語言的學(xué)習(xí)，而是更科學(xué)的由語言上升到語法的學(xué)習(xí)。語言是一門工具，達(dá)到交流是最根本的作用。
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日本文化課 icon
在整個(gè)流程中，您隨時(shí)可以預(yù)約日本文化課。體驗(yàn)花道，茶道，劍道，空手道 等原味日本文化。同時(shí)還能參與日劇鑒賞，動(dòng)漫賞析等主題活動(dòng)。
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櫻花國際日語是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)，從2007年2月開設(shè)第一家中心開始，已經(jīng)在北京、上海、廣州、深圳等36個(gè)城市，開設(shè)了52家學(xué)習(xí)中心櫻花國際日語結(jié)合語言教學(xué)的精華，凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日本語言教授專家和深厚日語功底的中籍教師，為個(gè)人和企業(yè)設(shè)計(jì)了極具特色的應(yīng)用日語口語和商務(wù)日語課程，同時(shí)開設(shè)了豐富多彩的文化拓展課程、課外活動(dòng)和全日語交友社區(qū)。
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時(shí)態(tài)錯(cuò)誤
日語中的時(shí)態(tài)大體可以分為過去式和現(xiàn)在、未來式。而且名詞、動(dòng)詞、形容詞都有時(shí)態(tài)。而漢語中，時(shí)態(tài)并不明顯。動(dòng)詞有時(shí)候有過去式，形容詞沒有過去式。
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助詞錯(cuò)誤
日語是一種黏著語，語序比較自由，但也正因如此，助詞顯得尤為重要。但助詞也同樣是日語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。因此，在學(xué)習(xí)過程中，請大家整理好助詞的各種用法。
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混用動(dòng)詞
日語的動(dòng)詞可以分為自動(dòng)詞和他動(dòng)詞兩種。自動(dòng)詞用來表示自發(fā)性的、自然發(fā)生的動(dòng)作行為，而他動(dòng)詞用來表示人為的動(dòng)作行為。大家在記單詞時(shí)也要記住動(dòng)詞的種類。
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詞匯誤用
日本也有使用漢字，這點(diǎn)在學(xué)習(xí)方面既有利又有弊。好處是很多詞可以通過漢字來加強(qiáng)理解；壞處是日語中存在很多和漢語詞匯長相相同而意義不同的詞，容易誤用。
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陳芨老師擁有豐富的外資金融機(jī)構(gòu)股票分析師經(jīng)驗(yàn)。多年小論文及日語寫作教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。每年指導(dǎo)學(xué)生突破東大、京大校內(nèi)考。 -
楊晶老師從事日語教學(xué)工作近7年，具有多年的日語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，語法解析簡潔明了，通俗易懂。生動(dòng)地教授學(xué)生地道的日語。 -
李鎮(zhèn)老師潛心研究留考日語及日語教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生近千名，發(fā)揮大學(xué)研究專業(yè)優(yōu)勢，將日語教學(xué)的理念運(yùn)用到日常的課堂中。 -
王瑩老師在日本多年的留學(xué)經(jīng)驗(yàn)于教學(xué)。上課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，耐心解答學(xué)生提出的問題。每堂課都對學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)以及不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
